六上第七单元教案供参习.doc

22．古诗两首 教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文，学会本课生字,理解由生字组成的词语。能解释诗句中带点的词语,并说说诗句的意思；想象《观书有感》所描绘的景象。 2．通过学生“自问自探”，学习诗人是如何运用对比和将道理寓于形象生动的比喻之中的。 3．感受古诗文字和意境的美,领悟知识与实践的关系以及从读书中不断吸取新知识的重要性。 教学重难点： 1.通过学生“自问自探”，学习诗人是如何运用对比和将道理寓于形象生动的比喻之中的。 2．感受古诗文字和意境的美,领悟知识与实践的关系以及从读书中不断吸取新知识的重要性。 课时安排：两课时 第一课时 总第 课时 上课时间： 月 日 教学过程： 一、激趣导入。 1.出示课题，引导学生回忆学习古诗的方法。 2．背诵学过的陆游的诗 3．指名读《冬夜读书示子聿》 二、明晰目标。 1．能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵《冬夜读书示子聿》，学会本课生字,理解由生字组成的词语。 2．通过学生“自问自探”，学习诗人是如何运用对比和将道理寓于形象生动的比喻之中的。 3．感受古诗文字和意境的美,领悟知识与实践的关系以及从读书中不断吸取新知识的重要性。 三、自主学习 自学古诗，初感诗意。 教师：请同学们自己再读读古诗，看看你能读懂哪些词语的意思，哪些诗句的意思，你还有什么地方读不明白，请在书上打个小问号，然后把你的收获和同桌交流交流。 四、质疑点拨 深入理解诗句（各句学情预设） 1．教师：通过刚才的合作学习，我想大家对诗句一定有了初步的理解，下面我们把你读懂的来告诉大家。 ① 第一句：古人学问无遗力。 （古人读书﹑做学问时是用出全部力量，一点也不保留的。） 师：由“无遗力”，你直接想到了哪个成语？（不遗余力） 师：你说的真好，你是怎么知道这些词语的意思的？ （我是通过查字典、联系整句诗、请教别人来知道的） 师：这些都是一些好的学习方法，很值得我们学习。 师：请你举例说说古人是追求学问是如何不遗余力的？ （古人学习的确是十分刻苦的，历史上记载古人学习勤奋的故事有许多如：悬梁刺股、囊萤映雪、凿壁借光、闻鸡起舞、十载寒窗、通宵达旦、夜以继日……） 师：你能为大家简单地介绍下这些成语背后的故事吗？（指名交流） 师：听了这些，感觉古人读书做学问真是不遗余力、孜孜不倦。 （板书：孜孜不倦） ② 第二句，少壮工夫老始成。 交流诗意：小时候用的工夫，要到年老的时候，才有所成就。 教师点拨：在这句诗中，有两个表示时间的词语，你找到了吗？从“少壮”到“老”，你读明白了什么？学习的时间过程是极其漫长的，也就是说，学习需要——持之以恒、坚持不懈，只有这样才能有所成就，否则只能“少壮不努力，老大徒伤悲”了。 （板书：持之以恒） 师：做学问，从“少壮”努力，直到老了才有所成就，这要花多少工夫啊！。老师想到还有一个词：功夫。我们经常会混淆，今天我们来做个练习，看能不能给弄清楚了。 多媒体显示：我选择，我快乐 工夫 功夫 1．他三天( )就学会了游泳。 2．这个杂技演员真有（ ）。 3．明天有（ ）再来玩吧！ 4．中国（ ），名扬海外。 师：通过选择比较，我们知道：“工夫”侧重于表示时间；“功夫”侧重于表示本领。 现在我们知道：古人做学问，强调积累，要花平生工夫才有所成就，用现在的话说是“活到老，学到老”。 师点拨：想到了哪些人，也是“少壮工夫老始成”的？ （人民艺术家——齐白石 “不教一日闲过”；李时珍从小立志，晚年才编成《本草纲目》；谈迁——编写《国榷》……） 2、学法小结： 通过学习前两句诗句，你们还发现了吗？如何来理解整句诗呢？（关键是要要抓住一些重点词语，从而来理解整句诗句的意思。那我们就用这样的方法来学习接下来的两句。 ③第三、四句：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 师：这两个句中，你理解了哪些重点词语呢？ 交流： “纸上”：书本知识。“浅”：有限，肤浅。“终”：毕竟。（相机板书：书本知识）?“此事”：这些知识。即指书本上的知识。“躬（躬行）”：亲自实践。（相机板书：实践经验） 交流诗句意思：书本上获得的知识毕竟是有限的，要深入透彻的了解这些书本知识，还要亲自去实践。 师：同学们，看来，读书获取知识后还要“躬行”，通过亲身实践化为己有，转为己用。在我们以前学习的文章中，也有不少是讲到亲自参加实践，才取得成功的，请你说说有哪些？ 学生交流，师生评价。（詹天佑修筑京张铁路请教当地有农民；王安石三难苏学士；李时珍编《本草纲目》请教当地的农民……） 师：生活中，我们也学到一些名言警句是说得“躬行”的，强调要亲身去做、去实践的，想想有哪些？ 学