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作文修改该系列二·修改并完善议论文的论据（教案） 连南民族高级中学 周红 【课标要求】 书面表达要内容充实，思路清晰连贯，能围绕中心选取材料。 能独立修改自己的文章，结合所学语文知识，多写多改，养成切磋交流的好习惯，乐于相互展示和评价写作成果。 【高考导航】 材料丰富、新鲜，论据充实。 【学习目标】 认识论据在议论文写作中的作用，养成有意识的积累论据的习惯。 掌握选择和使用论据的一般方法，积极挖掘论据的内涵，用论据充实写作内容。 修改并完善议论文的论据，使议论文的论据典型，新颖，能证明观点并与观点有内在的联系。 【导入新课】 中国有句古话“巧媳妇难为无米之炊”。我想问一下同学们：“你们在写作文时，尤其是写议论文时，是因‘无米’（没有材料）写不好？还是因自己不是‘巧媳妇’（不会使用），而写不好呢？”学生回答：……那好，今天我们就来学学当“巧媳妇”。 【课前准备】（这是我们班上次的作文题） 以“谈包容”为题，写一篇议论文。提示：“包容”有宽容、大度、不计较、有气量的意思，也有一并容纳、接受不同意见的意思，本题可以只从一方面入手写作。 （老师从中选取了一篇作文的一个论据，让同学们课前试着修改。） 论据修改材料： 包容 ……古往今来，懂得包容的人容易获得成功。 …… 即使在现代社会，学会包容也会使我们得到许多好处，赢得人们的尊重。曾经有一个大公司的职员小王，在与另一家公司的谈判中，为维护自己公司的利益与对方的一个主管发生了争执。后来，小王失业了，恰逢那家公司招聘，便去应征。他顺利的通过了笔试，但当面试时却发起了愁。为什么呢？原来面试的主考官就是上回那个主管，他会不会借机报复呢？没办法，平了。小王想，于是硬着头皮上场了。在面试进行到最后的时候，小王还是被主考官认出来了。但出乎意料的是，主考官不仅没有刁难小王，反而力保小王做他的助手，因为他觉得小王工作态度认真，是一个难得的人才。 瞧，多么大度的上司，他以他的包容心为公司留住了一个人才，也为小王提供了施展才能的机会，多么值得敬佩呀！ …… 【自学设计】（现在来检查一下大家修改的怎么样？那位同学把你修改的情况给大家说说？） 检查学生修改情况。 学生代表展示修改效果。 （这位同学修改的不错，比原文有很大的改进，老师也对它进行了修改，不一定最好，只是给大家做个示范。） 教师展示修改范例。 评点： 论据的陈述角度发生了偏差。作者把立足点放在小王身上，甚至写了不少小王的心理活动，而“包容者”（论述的正确角度）却恰恰是另一方——招聘企业的主管。此外，“懂得包容的人容易获得成功”是全文的中心论点，而“学会包容也会使我们得到许多好处，赢得人们的尊重”与中心论点也有错位。 完善建议： 调换论述角度；语言在概括些；紧扣中心论点分析论据。 改写： 古代社会是这样，现代社会更是如此。可以这样说，谁能包容，谁就给自己的人生道路铺就了成功的台阶。在现代企业中，一个人要想取得成功，也必须具有包容的品质。有这样的一个企业主管，他在一次业务洽谈会上，与另一家企业的职员发生了争执。后来，那位职员所在的企业倒闭了，他成了失业者，到处求职。恰逢巧那位主管所在的公司招聘职员，并且担任主考官。面对曾经顶撞过自己的对手，这位主管毫不犹豫的录取了他，而且认为求职者当时与自己发生争执，是维护自己企业的利益，是忠于职守的表现。正是因为这位主管的包容，能够慧眼识人，他的部门才蒸蒸日上，他自己也因为业绩显著而晋升职务。 教师提供技巧和修改要求。 （老师的修改依据是：我们在必修三，“表达与交流”中的写作部分，第二专题《学习选择和使用论据》中的要求。） 明确： （一）论据的选择： 1、论据的选择要紧扣论点； 2、论据要准确、可靠； 3、论据要力求新颖； 4、论据要典型。 （二）论据的使用： （因本设计只完善个别论据，故其中2、3两点本节课不做要求） 1、论据的叙述要简明扼要； 2、论据的叙述要详略得当； 3、论据的排列要有一定的顺序； 4、叙述论据应依论点有所侧重； 5、要学会分析材料。 （三）修改要求： 1.同桌互改一篇作文的同一个论据。 2.认为正确、典型、能证明论点就可打优；新颖、语言表达简明扼要的的可以打得更高；能证明论点，但论据不够正确、典型打及格分；不能证明论点的打不及格。 3.同桌互该时一定要根据自己的认识，不可取一般化的这种做法，坚持自己的打分标准。 4.在作文纸上打好分数（优：80-100；及格：60-79；不及格：5-60）；说明理由（论据可以证明论点吗？论据的陈述有问题吗？对论据的分析恰当吗？）；给出完善建议。 （根据这些理论，老师给我们同学提供了以上的修改要求，下面请同学们依据要求及老师前面的修改范例互改手边的作文。） 【课堂演练】 1．学生互改作文中的论据。 教师分三种情况，检查修改效果。 ⑴两位同学修改差距大的作文。 ⑵