高考数学（人教理）总复习课时提升练55分类加法计数原理与分步乘法计数原理Word版含答案.docVIP

课时提升练(五十五)　分类加法计数原理与分步乘法计数原理一、选择题 1．现有6名同学去听同时进行的5个课外知识讲座，每名同学可自由选择其中的一个讲座，不同选法的种数是(　　) A．56　　　　　　　　　B．65 C. D.6×5×4×3×2 【解析】　由分步乘法计数原理得5×5×5×5×5×5＝56. 【答案】　A 2．三个人踢毽，互相传递，每人每次只能踢一下，由甲开始踢，经过5次传递后，毽又被踢回给甲，则不同的传递方式共有(　　) A．6种　　　B．8种　　　C．10种　　　D．16种 【解析】　如下图，甲第一次传给乙时有5种方法，同理，甲传给丙也可以推出5种情况，综上有10种传法． 【答案】　C 3．某市汽车牌照号码可以上网自编，但规定从左到右第二个号码只能从字母B、C、D中选择，其他四个号码可以从0～9这十个数字中选择(数字可以重复)，有车主第一个号码(从左到右)只想在数字3、5、6、8、9中选择，其他号码只想在1、3、6、9中选择，则他的车牌号码可选的所有可能情况有(　　) A．180种 B.360种 C．720种 D.960种 【解析】　按照车主的要求，从左到右第一个号码有5种选法，第二位号码有3种选法，其余三位号码各有4种选法． 因此车牌号码可选的所有可能情况有5×3×4×4×4＝960(种)． 【答案】　D 4．若从1,2,3，…，9这9个整数中同时取4个不同的数，其和为偶数，则不同的取法共有(　　) A．60种B.63种 C．65种 D.66种 【解析】　先找出和为偶数的各种情况，再利用分类加法计数原理求解．满足题设的取法可分为三类：一是四个奇数相加，其和为偶数，在5个奇数1,3,5,7,9中，任意取4个，有C＝5(种)；二是两个奇数加两个偶数其和为偶数，在5个奇数中任取2个，再在4个偶数2,4,6,8中任取2个，有C·C＝60(种)；三是四个偶数相加，其和为偶数，4个偶数的取法有1种，所以满足条件的取法共有5＋60＋1＝66(种)． 【答案】　D 5．(2013·四川高考)从1,3,5,7,9这五个数中，每次取出两个不同的数分别记为a，b，共可得到lg a－lg b的不同值的个数是(　　) A．9B.10 C．18D.20 【解析】　从1,3,5,7,9这五个数中每次取出两个不同数的排列个数为A＝20，但lg 1－lg 3＝lg 3－lg 9，lg 3－lg 1＝lg 9－lg 3，所以不同值的个数为20－2＝18，故选C. 【答案】　C 6．集合P＝{x,1}，Q＝{y,1,2}，其中x，y{1,2,3，…，9}，且PQ.把满足上述条件的一对有序整数对(x，y)作为一个点的坐标，则这样的点的个数是(　　) A．9B.14 C．15 D.21 【解析】　P＝{x,1}，Q＝{y,1,2}，且PQ，x∈{y,1,2}． 当x＝2时，y＝3,4,5,6,7,8,9，共有7种情况； 当x＝y时，x＝3,4,5,6,7,8,9，共有7种情况． 共有7＋7＝14种情况．即这样的点的个数为14. 【答案】　B 7．(2014·济南模拟)已知两条异面直线a，b上分别有5个点和8个点，则这13个点可以确定不同的平面个数为(　　) A．40B.16 C．13 D.10 【解析】　分两类情况讨论： 第1类，直线a分别与直线b上的8个点可以确定8个不同的平面； 第2类，直线b分别与直线a上的5个点可以确定5个不同的平面． 根据分类加法计数原理知，共可以确定8＋5＝13个不同的平面． 【答案】　C 8．(2014·杭州模拟)如果一条直线与一个平面平行，那么称此直线与平面构成一个“平行线面组”．在一个长方体中，由两个顶点确定的直线与含有四个顶点的平面构成的“平行线面组”的个数是(　　) A．60B.48 C．36 D.24 【解析】　长方体的6个表面构成的“平行线面组”个数为6×6＝36，另含4个顶点的6个面(非表面)构成的“平行线面组”个数为6×2＝12，故符合条件的“平行线面组”的个数是36＋12＝48. 【答案】　B 9．甲、乙、丙3位志愿者安排在周一至周五的5天中参加某项志愿者活动，要求每人参加一天且每天至多安排一人，并要求甲安排在另外两位前面．不同的安排方法共有(　　) A．20种B.30种 C．40种 D.60种 【解析】　分三类：甲在周一，共有A种排法； 甲在周二，共有A种排法；甲在周三，共有A种排法； A＋A＋A＝20. 【答案】　A 10．如果一个三位正整数如“a1a2a3”满足a1＜a2，且a2＞a3，则称这样的三位数为凸数(如120,343,275等)，那么所有凸数的个数为(　　) A．240B.204 C．729 D.920