第一、二届全国大学生机械创新设计大赛工作总结.pptVIP

办好全国大学生机械创新设计大赛，着力培养大学生综合素质 教育部机械基础课程教学指导分委员会主任 全国大学生机械创新设计大赛组委会副主任 邓宗全 教授 2011年05月14日 创新设计大赛由学生自行选题，顺应了学生的志趣和愿望，是一种个性化发展的良好教育方式； 研制项目的总体方案设计着力培养了学生们的创新思维能力与知识拓展能力； 方案的实施体现了培养大学生的知识灵活应用能力、实际动手能力、团队合作能力； 大赛强化了理论联系实际的学风，一些优秀成果的推广更能培养大学生的综合能力； 搞好大赛，学生是主体。通过创新设计，同学们要：会学习、会思考、会动手、会实践、会运作； 搞好大赛，教师是关键。教师要有高水平的业务素质，要有全心全意为同学奉献的精神！ 搞好大赛，学校是保障。学校的教育理念、办学模式、发展定位决定教育过程采取的培养方法和手段。学校重视创新设计，学生一定会有优异的创新设计作品！ 搞好大赛，各界支持是保证。教育部高教司和各级部门积极支持，这是大赛开展的基本保证。 大赛的组织要科学规范，评审要公开、公平、公正、高质、高效。这是应永远遵循的基本原则。 竞赛应体现创优争先精神，在竞争氛围中学习、交流，在竞争中出成果、创业绩。 名次是一种评价，是一种认同方式，是一种激励，但不是最终目的，绝不搞锦标赛式。通过大赛，要培养同学们一种不争名利、不断追求的新一代学者风范！要培养一种为学术发展、技术进步而努力学习的奋斗精神！ 祝全国大学生机械创新设计大赛 越办越好！ 谢 谢！ ■ 以参赛作品创新设计为主线，连通相关课程的学习和应用 作品以机械为主、机电结合。 涉及的课程有理论力学、材料力学、机械制图、机械原理、机械设计、机械制造基础、电工电子、控制、程序设计等，一般多是3～4年级学生参加，可将所学贯通应用。 从发布大赛通知到参加预赛有7～9个月时间。学生参加了产品设计的全部环节，包括市场调研、方案设计、结构设计、控制电路设计、动手制作、设计资料整理，以及表达能力等，使学生的综合设计能力得到全面锻炼 。 三、大赛推动机械基础课程教学改革 ■ 增强创新意识，激发创新潜能 国防科大——行星轮式登月车 （第一届） 华中科大——助残多功能手（第二届） 沈阳工大——踏步滑板车（第二届） 三、大赛推动机械基础课程教学改革 长安大学 ——带状缓降逃生窗帘 （第四届） 浙江大学——自动包树机 （第三届） 三、大赛推动机械基础课程教学改革 张有忱 王永涛 郭瑞、侯文慧、刘学敏 北京化工大学 饮料瓶捡拾器 吴昌林 丁劲锋 高磊、付高生、经浩 郭劼、叶延英 华中科技大学 护栏清洗机 指导教师 参赛者 所在学校 作品名称 参加2010年科技活动周开幕式大学生创新创业成果展作品 ■ 参加2009年国家科技成果展作品 刘瞬尧 李燕 王哲、黄亚光、胡彩云、胡衍艺、陈鑫 中南大学 “福娃”爬杆清洁除冰智能机器人 宋宝玉 向瑞、张勤超、江云 黄雅婷、肖鹿 哈尔滨工业大学 智能垃圾桶 张晓玲 房瑞明 魏琦、张曼、王超 陈元旭、杨友彬 北京印刷学院 电线除冰器 指导教师 参赛者 所在学校 作品名称 三、大赛推动机械基础课程教学改革 北化工——饮料瓶捡拾器（第三届） “福娃”爬杆清洁除冰智能机器人 （第三届）——中南大学 三、大赛推动机械基础课程教学改革 ■ 大赛作品的积极申报专利并向产业化推进 参加第四届大赛决赛作品有50%申请了国家专利；第三届大赛部分获奖作品已向产业化推进。 华中——护栏清洗机 海军工程大学——可控式用餐机 三、大赛推动机械基础课程教学改革 ■ 大赛获得社会参与和认同 空工——班用多功能越障救援装备 经过连队试用，反映良好 重大——柔顺型心肺复苏装置 用于伤员、病人的抢救 国内教育专家对创新设计大赛这一的作法给予肯定，对学生的设计作品给予很高的评价。许多作品也推向实际应用。 三、大赛推动机械基础课程教学改革 ■推动大赛作为创新教育一个基本教学环节 四、机械创新设计大赛的发展方向 1）课程现状和国内外课程改革调查研究基础上，兼顾学校层次和人才培养目标，体现分类指导原则。适当反映科学技术的进步和发展增减内容 2）深化教学改革，强调以提高教学质量为目标，组织实施课程有关内容和方法的改革 3）特别对实践教学改革：强调丰富实践教学的内容；建设各具特色的实践教学平台；建立可持续发展的学生课外科技活动机制。鼓励学生进行创新，激发他们的兴趣和潜能，培养团队协作意识和创新精神 ■推动大赛作为培养大学生综合素质的教育载体 1、课内教学和自主学习紧密结合 2、创新思维和社会实践紧密结合 3、全