高考生物二轮复习专题能力提升练十四1.14生态系统和环境保护Word版含答案.docVIP

温馨提示： 此套题为Word版，请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴，调节合适的观看比例，答案解析附后。关闭Word文档返回原板块。 专题能力提升练 十四 生态系统和环境保护 (45分钟·100分) 一、单项选择题(共10个小题，每小题6分，共60分) 1.(2015·天津高考)下图表示生态系统、群落、种群和个体的从属关系。据图分析，下列叙述正确的是(　　) A.甲是生物进化的基本单位 B.乙数量达到环境容纳量后不再发生波动 C.丙是由生产者和消费者构成的 D.丁多样性的形成受无机环境影响 【解题指导】解答本题应明确： (1)图示信息：将个体、种群、群落、生态系统四个不同层级的概念具体到从属关系图中。 (2)关键知识：种群、群落、生态系统的概念。 【解析】选D。依据从属关系图可判断出：甲是个体，乙是种群，丙是群落，丁是生态系统。A项，种群(乙)是生物进化的基本单位，故错误。B项，种群数量达到环境容纳量后，受气候、食物、天敌、传染病等因素的影响，一般会发生波动，故错误。C项，群落(丙)由生产者、消费者和分解者构成，故错误。D项，生态系统(丁)多样性的形成受到温度等无机环境的影响，故正确。 2.(2015·江苏高考)下列关于种群、群落和生态系统的叙述，正确的是(　　) A.五点取样法适合调查灌木类行道树上蜘蛛的种群密度 B.就食性而言，杂食性鸟类的数量波动小于其他食性的鸟类 C.就生态系统结构而言，生态瓶的稳定性取决于物种数 D.变色龙变化体色，主要是向同类传递行为信息 【解析】选B。调查蜘蛛的种群密度一般采取标志重捕法，五点取样法适合调查植物和活动范围小的动物的种群密度，故A项错误。杂食性鸟类由于食物来源丰富，数量变化会小于其他单一食性的鸟类，故B项正确；密闭生态瓶的稳定性取决于该生态系统中生物种类和数量的合理搭配等，故C项错误。变色龙能改变体色并与环境颜色保持一致，主要是避免被敌害发现，这是对环境的一种适应，故D项错误。 3.(2015·宁德二模)甲、乙两种鸟类存在捕食关系，种群数量变化如下图。下列叙述错误的是(　　) A.乙是捕食者 B.1～2月种群数量变化离不开信息传递 C.6～8月甲种群数量呈“J”型增长 D.9～11月甲、乙种群数量的变化，体现群落内部的负反馈调节 【解析】选C。根据两条曲线的变化情况(乙随甲而动)以及峰值的高度(甲比乙高)，可以断定乙是捕食者，甲是被捕食者，A项正确；生态系统中，食物链上相邻的两物种之间存在着“捕食”与“被捕食”的关系，相邻物种的某些个体行为与种群特征为对方提供了大量的有用信息，这体现了信息传递的调节生物种间关系的作用，B项正确；在自然界中不存在理想状态下才能成立的“J”型增长曲线，C项错误；存在捕食关系的两物种之间“此起彼伏”的数量变化情况，体现了群落内部的负反馈调节机制，D项正确。 4.(2015·南通三模)下列关于生物多样性及其保护的叙述，不正确的是(　　) A.生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性 B.湿地具有蓄洪防旱、调节气候等作用，属于生物多样性的间接价值 C.栖息地总量减少和栖息地多样性降低是生物多样性降低的重要原因 D.保护生物多样性，应加强立法，禁止开发和利用生物资源 【解析】选D。我们强调保护生物多样性，并不意味着禁止开发和利用，只是反对盲目地、掠夺式地开发和利用。 5.在某水生生态系统中，分布有水鸟、藻类、芦苇等动植物。下列叙述错误的是(　　) A.无机环境中的物质可以通过多种途径被生物群落反复利用 B.水鸟、藻类、芦苇等动植物共同构成了该生态系统生物的多样性 C.负反馈调节是该水生生态系统实现稳态的基础 D.该生态系统中藻类、芦苇等破坏会影响间接价值 【解析】选B。无机环境中的物质，如CO2和H2O可以被生产者通过光合作用或化能合成作用固定而转化为有机物进入生物群落而被反复利用，A项正确；生态系统中的生物群落包括动植物以及微生物等所有生物，它们构成了生态系统的物种多样性，B项错误；生态系统自我调节能力的基础是负反馈调节，C项正确；生物多样性的间接价值即生态功能，生产者的破坏会使生态系统的稳定性降低，势必会影响其生态价值的发挥，D项正确。 6.(2015·洛阳二模)对于生态系统的有关说法正确的是(　　) A.森林生态系统中，物质可被群落反复利用而不依赖于系统外的供应 B.人工鱼塘生态系统中消费者同化的能量往往大于生产者所固定的太阳能 C.同等强度干扰下，草原生态系统比沙漠生态系统恢复的速度慢 D.山区不同垂直带植被类型的差异是群落演替的结果 【解析】选B。自然生态系统都是开放的生态系统，能量和物质都依赖于系统外的输入，同时也将能量和物质释放到系统外，A项错误。人工鱼塘的消费者是各种鱼类，它们的能量来源不仅仅是生产者固定的太阳能总量，更主要地