高考语文全国版二轮复习方略练习：第4章文学类文本阅读二散文阅读专题一落实巩固提高.docVIP

一、(2016·安徽黄山市高三联考)阅读下面的文字完成～4题。　野　　草丽　尼[注]在间壁的牛房中的母牛真安静惯常在后山吼着的松风也停止了它的呼吸狗也没有叫吠。整个的村庄甚至整个的平原该是全都睡熟了吧？女荒唐的父亲啊！——女孩子叹息着感觉寂寞和恐怖。她抖了一抖拿起火油灯来走到了间壁牛房里去好像在这阴惨而寂寞的屋子里唯有那匹母牛才是一个可靠的伴侣似的。母牛已经衰老了呢。它安静地躺在那里虽然明知道有人来到它的身旁但是却没有动一动的意思。它的头伏在地面眼睛好像已经阖上而骨瘦的身体傻子”叫作“蠢货”而它则把尾巴一然而记忆却不能永远这么明朗。一层黑的阴影罩上来了。从那时以后她就被送到城里去在一处有如修道院的学校里被禁锢起来了。老处女们的眼睛是严厉的言语是急促而愠怒的。人们不再教她唱山歌却教她唱敬神的歌曲。到这时候是临到别人来叫她“傻子”叫她“蠢货”了。傻子敏子你十二岁了你可晓得？年纪不小！”可是到明年别人又来提醒她道：“蠢货敏子你十三岁了还不会作祷告？上帝要罚你的！”她轻轻“妈妈——”而在灯焰里面妈妈的慈爱的脸面就好像出现了；仍然是那样含着微笑眼睛和嘴唇仍然是“妈妈我看见您在我的眼前！我在这里是这样寂寞。这是怎样寂寞的地方啊。母牛阿黄也老了呢没有精神青草和黄草都不高兴吃……”她望望灯焰母亲的脸面变得多么模糊啊好像是有一些泪花挂在她那含笑的眼睫上面使那慈爱的脸面变成看不清楚的影子了。她急忙又低下头来疾疾地写着好像怕那模糊的影子转眼“……妈我怎么办呢？您怎样来安排我呢？父亲对我什么事也不管他忘记我了好像他已经不记得他还有一个女儿。妈妈别人瞧不起他瞧不起我们呢。在乡下没有合适的人家做亲人家不要不会作田的女孩子人们把我们当作了另外的人。妈妈我怎么办呢？没有人理我——我……我……我是一根野草啊……”油灯快近熄灭了只剩有一星如豆的火光而母亲的影子也忽地消灭了下去。女孩子把头俯在案上手里握着笔。“母亲您在哪里呢？”她喃喃着在间壁的牛房里母牛轻轻地叹息着。在村子的一端狂吠声传来了凄厉而且恐怖；然而父亲还是没有回来呢。(有删改)【注】　丽尼：原名郭安仁年生于湖北孝感是上世纪三四十年代一位有影响的散文家。下列对文章有关内容的理解和赏析不正确的两项是(　　)文章开头描写村庄没有风吼犬吠结尾处描写狗吠的凄厉恐怖表现了村庄乃至社B．文章具有诗化的结构之美和哀婉沉郁的感伤之情语言风格独特清新秀雅真挚细微。作者把笔触伸入底层民众的社会生活中描写了女孩贫穷艰难的生存状况表达了作者对弱小者深深的同情。文章主要运用了对比手法通过一系列对比突显了独处家中的女孩孤苦伶仃、备受侮辱和伤害的事实深化了作品的主题。通览全文女孩的遭遇令人心酸其孤独的原因是父亲的冷漠、不负责任村人的讥讽和学校的禁锢。解析：选CEC项“贫穷”错文中无此意。E项“学校的禁锢”错而是女孩自身与村里人格格不入。如第⑨段“有时也感觉得一些自满”第请联系上下文回答下面的问题。(1)请简要分析第④⑤段中“傻子”“蠢货”两个称呼的妙处。答：解析：此题考查对词语含义的理解。结合两段文字称呼的对象不同情感不同分析。前者是女孩对牛的称呼后者是人们对女孩的称呼一褒一贬。答案：第④段中的“傻子”“蠢货”是女孩对老牛亲昵的称呼表现了女孩对老牛的喜爱之情；第⑤段中的“傻子”“蠢货”则是学校里的人对女孩的称呼表现了学校里的人2)理解第答：解析：此题考查对语句含意的理解这答案：运用比喻手法生动形象地表达了女孩对自己像“一根野草”一样无人照顾、无人关爱、任人践踏的不幸命运的深沉慨叹。这句话在结构上照应文章题目。文章描写老牛有什么作用？结合全文简要分析。答：解析：此题考查对散文中形象作用的理解。老牛作为文中的一个形象见证了女孩的孤独和忧伤串联了故事象征了温暖。可以从情节、人物和主题等角度赏析。答案：①首尾照应。文章从老牛入笔以老牛结尾首尾照应使结构更加完整严谨。②全文线索。文章中老牛贯穿全文将女孩的遭遇联结为一丽尼的散文被称为“内心探索”散文请根据本文探究“内心探索”这一特点是如何体现的。答：解析：此题考查对文章风格的鉴赏。这篇散文以人物细腻的心理描写见长是人物的心灵史。可以从刻画人物心灵的手法和表达效果等角度简要探究分析。答案：①细腻入微的人物心理描写。作者以极其细腻的笔法描写了女孩的内心世界特别是内心独白式的书信将女孩的内心世界展现在读者面前揭示出文章的主题。②以人物心理意识来结构文章。文章以女孩的心理意识来联结其遭遇和背景材料。二、(2015·湖北省宜昌市期中)阅读下面的文字完成5～8题。登楼赋余光中汤汤堂堂汤汤堂堂当顶的大路标赫然宣布：“纽约三英里。”汤堂傥汤汤堂傥汤大纽约的入城式锵锵铿铿犹未过哈德逊河四周的空气已经震出心脏病来了。闯过克利夫兰、华盛顿那紧张那心悸那种本世纪高速的神经战总不像纽约这样凌人。比起来台北是婴孩；华