谢照辉学习反思（中学教师专业发展的动力与路径）.docVIP

中学教师专业发展的动力与路径学习反思 ——2015初中数学国培培训学员：谢照辉（禹州市） 随着教师专业化运动的兴起，教师的专业发展成为了学者们研究的重要课题。而教师专业化，则是为了学校更好的可持续发展，学校可持续发展的原动力也在于教师的进步与发展。 敬一丹33岁时走进中央电视台说过这样一段话:改变自己，什么时候都不晚。所以激发教师自我发展的动力，创设教师自修进步的环境，拓宽教师专业发展的路径是大势所趋。 一、激发教师自我发展的动力 （一）“善之本在教，教之本在师”强调师德为先，体现了对中国传统的继承，强调了师德为先出自推进教师专业化的诉求。专业化的核心特质之一就是专业精神，理念上要求教师有理想有职业道德 有准确的价值观并且热爱自己的事业，自尊自律，有四心“爱心 耐心 细心和责任心”。 （二）“养不教，父之过，教不严，师之惰。”学生是祖国的花朵 需要精心呵护与培养，促进中学生生动活泼学习、健康快乐成长，是我们教师义不容辞的责任。 尊师重道是中华民族的传统美德，出于礼节而言，教师与学生的尊重其实也是相互的。中学期间，学生正处于青春叛逆期，作为老师我们有义务有责任正确引领学生健康成长， 注重学生习惯养成教育，信任并尊重学生，为人师表，以身作则。 （三）面对不断在进步不断在发展的社会，对于教师能力这方面也需要不断的提高。如教育能力方面，要把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人，并将专业知识运用的炉火纯青，以身作则。另外教学能力方面，在教育实践中不断探索、勇于创新，在实践中找到新意，激发学生求知欲望，并引导学生慢慢进行实践与探索 并得出结论。最后就是教研能力方面，学生正值青春期，作为老师兼长辈，我们有责任也有义务去了解学生的成长规律，了解其个性的形成过程，并提供合适的教育去引导，做好心理指导以及帮助学生找到适合自己的学习方法，合理控制自己对待学习的情绪等等。 二、创设教师自修进步的环境 “师道既尊，学风自善”提高教师队伍的整体素质，对于保障基础教育事业的科学发展也是具有重大意义的。变幻莫测的社会发展一步步的踏上了更加科学的进程，作为教师，我们也有义务去为自己的能力提升创造一个良好的环境。 （一）向其他教师请教方法，吸取经验。学校中都会有一些经验丰富的教师们，在政治上和思想上，他们都经过时光的洗礼，甚至烟熏火烤，在长期的革命和建设中，特别是在数十年的教育实践中，形成了坚定的政治信念，崇高的思想品格和优良的师德、师风。人们都为他们长期来坚决维护党的领导，服从国家大局，忠诚人民的教育事业，敬业爱岗，忠于职守，数十年如一日，坚持在教坛上默默耕耘，真情付出，而深感钦佩。可以说他们具有良好的政治优势。 其次，在实践经验上，他们积累了数十年教书育人的宝贵经验。特别是对于在新时期如何教书育人，他们进行了积极探索并掌握了规律，善于把握当代青少年的思想脉搏、心理特点和成长规律，有针对性地开展关教青少年的工作。所以，对于在新世纪新阶段如何做好关教青少年的工作，他们的知识和经验最丰富又最实用，最有发言权。 再次，他们的威望最高，亲情最深。因为教师是人类灵魂的工程师，是社会文明的承前启后者，是人类科学文化知识的传播者。教师作为人民之师，就是人中之杰，所以最令人尊敬、爱戴和信任。尤其是数十年来一代又一代，千千万万的孩子在他们园丁般的精心培育下从幼苗到成才，从学校走进社会，他们为国家输送的人才更是对当地具有号召力与说服力，更有利与思想上的交流。所以年轻一代的教师理应多向他们学习，并融合自己的教学方法，择优选取，形成自己的一套独特的教学体系。 （二）专业进修。《中学教师专业标准》对加强中学教师队伍的管理，以及提高中学教师队伍的整体素质，保障教育事业科学发展具重大意义。教师应了解对其基本理念掌握的十分熟捻，运用的十分合理，并对自己的专业进行更深一步的探究，树立终身学习的观念，好好巩固和探索专业，积极参与学校或社会开展的进修活动，得到更多的专业知识从而有利于自己教学事业的更进一步。 三、拓宽教师专业发展的路径 在经济，文化与教育等瞬息万变的今天，适时的拓宽教师专业发展的路径也是必不可少的 （一）教学反思。教学反思无论对教师自身教学水平的提高，还是对教学效果的提高都有着举足轻重的作用。也是教师专业化发展的必经之路。“吾日三省吾身”不仅可以运用于自身人格问题，也可以明确运用在教学态度以及方法上。 （二）终身学习。党的十六大明确提出建立全民学习，终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。树立终身学习 能满足我们生存和发展的需要；能使我们得到更大的发展空间，更好地实现自身价值；能充实我们的精神生活，不断提高生活品质。这也是专业化发展的前提保证 （三）行动研究。勇于探索，不断从实践中创新。对于专业知识要充满求知欲，从理论和思辨的角度看，探索钻研分析辨别能力要强， 处