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浅谈小学中段英语阅读的步骤与方法 内容摘要：学生从接触英语到具备有阅读能力是一个漫长的过程，作为教师我们要清 楚的了解学生究竟在什么样的程度下可以初步具备阅读的能力。当学生具备一定的单词量、语法和理解力时，学生已经初步具备英语阅读能力，教师要教授学生正确的阅读步骤，引导学生有效的进行阅读。 关键词：探索研究 英语阅读能力 一、提高学生英语阅读能力的重要意义。 社会生活的信息化和经济的全球化使英语的重要性日夜突出。特别是加入世贸组织以后，我国与世界各国之间的交往日趋频繁，各层次的联系更为广泛，因此作为国际交流通用语言的英语学习就显得尤为重要和迫切。同时，英语在世界范围的通用性也决定其具有承载和传输信息的重要作用，而一个人英语阅读能力的高低，往往决定了他吸收有用信息的数量和质量。 对小学生来说，阅读是语言学习的一个重要方面，成功的英语教学要依赖大量的语言材料和语言实践。《英语课程标准》明确规定：至小学毕业学生要达到二级英语水平，要掌握600—700个左右单词，阅读总量累计10—12万字。要达到这样的目标，没有足够的语言输入量是不行的。而阅读正是巩固和扩大词汇量的好方法，它可以帮助学生获取信息，提高阅读能力，为学生的后续学习打下基础。因此，在小学阶段我们就应重视培养学生的英语阅读能力。 二、目前小学英语教学中存在的问题。 传统的小学英语教学，过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，而忽