高二化学集体备课教案.docVIP

高二化学集体备课教案 烃 第一节 甲烷 备课人：薛云 时间：2005.11.21 命题趋势： 化学高考题有一个显著特点，就是在试题里承载了许多现实生活中或科技领域里的知识，但解决问题还是要落实到中学已学习过的知识上来。而本节所学的有机物，特别是烃的基础知识更是高考的考查重点。应着重掌握甲烷的结构、性质以及结构与性质间的关系。先立足于掌握基础知识，再着眼于解决高考中的实际问题。有关甲烷的性质，高考中主要以选择题的形式出现。 教学目的 理解有机物的概念和有机物的特点 掌握烃的概念、甲烷的组成和分子结构 掌握甲烷的物理性质和化学性质 掌握取代反应的概念 教材分析： 在进入本节教学内容之前，教材在章节引言中对有机物做了概述，由于学生对物质结构的知识了解比较少，因此，教材使用的都是学生可以接受的浅显的语言，以利于学生的理解和记忆。 在初中以介绍的甲烷燃烧反应和一些用途的基础上，本节的教学内容将进一步介绍甲烷的分子结构、主要化学性质包括；氧化反应、取代反应、受热分解等。 教学重点 甲烷的化学性质，取代反应。 教学难点 甲烷的分子结构，甲烷的取代反应。 重点、难点突破： 1．介绍甲烷的结构时，可从用电子式表示甲烷的形成过程引入，然后再利用球棍模型和比例模型介绍甲烷的立体结构。 2．甲烷分子中的碳原子与氢原子之间能形成牢固的共价键为依据，介绍甲烷的化学性质，常温下很稳定。将甲烷在空气中的燃烧和甲烷与酸性高锰酸钾溶液的反应对比，说明甲烷不能与酸性高锰酸钾溶液的反应，得出结论甲烷的化学性质在通常情况下是稳定的，在一定条件下也可与某些氧化剂发生反应。 甲烷的取代反应是烷烃的特征反应，是本节的重点和难点之一。在实验的基础上有一个甲烷分子中的氢原子能被取代的印象，然后再通过甲烷与氯气反应的几步方程式，向学生说明甲烷分子中的氢原子不仅一个被取代，而且全部可以被取代，进而讲清取代反应的确切涵义，并指出有机化学的取代反应与无机化学中置换反应的不同。 学情分析： 竞赛班：增加甲烷的制法。 重点班：课外辅导甲烷的制法。 普通班：不增加甲烷制法的内容。 三个层次的班级根据不同情况选择习题。 实验准备： 药品：无水醋酸钠（CH3COONa）、碱石灰、酸性高锰酸钾溶液、高锰酸钾（固体）、浓盐酸饱和食盐水 仪器：铁架台（带铁夹）、橡胶塞（带导管）、量筒、水槽、大量筒、试管、酒精灯、大试管、 教学用具：投影仪、甲烷分子的球棍模型、比例模型 课时安排：1课时 复习预习指导： 复习：初中甲烷的物理性质、燃烧反应和一些用途；摩尔质量的概念及计算。 预习：有机物的概念；甲烷的化学性质。 教学过程： 引言：从今天起，我们将学习有机化合物的知识。有机化合物与人类的生活有密切的关系，在衣、食、住、行、医疗、能源、材料、科学技术及工农业生产等领域中都起着重要作用。有机化学是一门非常重要的科学，它和人类生活有着极密切的关系。人体本身的变化就是一连串非常复杂、彼此制约、彼此协调的有机物质的变化过程。从这一章我们开始学习有机化学。在有机化学中我们将学习烃、烃的衍生物、糖类、油脂、蛋白质及合成材料等。最早，人类只能从动植物体中取得一些有机物。后来，人类能通过非动植物体制取有机物。如今，人类不但可以合成自然界里已有的许多有机物，而且还能合成出自然界里原来没有的多种多样性能良好的有机物。 设疑：1．什么是有机物？ 2．有机物种类繁多的主要原因是什么？ 学生活动：自学、阅读教材的章引言部分，思考、讨论后回答： 回答：1世界上绝大多数的含碳化合物叫做有机化合物，简称有机物。 2有机物种类之所以繁多主要有以下几个原因：①碳原子最外电子层上有4个电子，可形成4个共价键；②在有机化合物中，碳原子不仅可以与其他原子成键，而且碳碳原子之间也可以成键；③碳与碳原子之间结合方式多种多样，可形成单键、双键或叁键，可以形成链状化合物，也可形成环状化合物；④相同组成的分子，结构可能多种多样。 评价：肯定学生的回答，并作补充说明，定义中之所以说绝大多数的含碳化合物是有机物，是因为有些物质如CO、CO2、Na2CO3等物质虽然含碳，但性质和组成与无机物很相近，所以把它们看作为无机物。那么究竟哪些物质是有机物，哪些物质是无机物，有什么判断依据呢？我们可以通过有机物与无机物的主要区别加以判断。 投影显示：有机物与无机物的主要区别 性质和反应 有机物 无机物 溶解性 多数不溶于水，易溶于有机溶剂 部分溶于水而不溶于有机溶剂 耐热性 多数不耐热，熔点较低，一般在400℃以下 多数耐热，难熔化，熔点一般比较高 可燃性 多数可以燃烧 多数不能燃