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中职学校心理健康培训的探索与实践 　　【摘要】心理健康培训不仅要在校园之中发挥功能，而且还应把培训延伸到企业中去，提升企业对学校输送学生的认可度，同时还可以提高毕业生的就业率及稳定率，实现校企双赢模式。本文就心理健康培训从校园起步到企业延伸提出探索与实践。 　　【关键词】中职学校 心理健康 培训 探索 实践 　　【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0038-01 　　教育部副部长鲁昕在中国发展高峰论坛上明确表示，“建设现代职业教育体系是解决就业结构性矛盾的重要举措”，要全面培养生产服务一线的高层次技术技能人才。所以如果把我们中等职业学校的教师比喻成为企业输送技术技能人才“产品”的加工者，那么心理健康教师就是把“产品”变成“精品”的锻造者。我校心理健康培训不仅从学生入校就开始进行，而且还把培训拓展到学生进入企业工作之中，探索出心理健康培训从校园起步到企业延伸的培训新模式，为我们输出的“精品”做好“售后服务”。 　　一、大环境引发新思考 　　1.“三无产品”充斥中职校园。现在，不少中职生在心理上处于“三无”状态，即无动于衷，谓之无情；缺乏活力，谓之无力；漠不关心，谓之无心。中职生时期是人的心理变化最激烈的时期，也是产生心理困惑、心理冲突最多的时期。学生中的大多数是经常被忽视的弱势群体，我校农村户口学生比例为95%，贫困生比例为21%，单亲家庭比例为38%，新入学时心里不健康学生比例为42%，这都决定了他们的心理问题多发易发而且日益复杂，是一个需要特别关注的特殊群体，所以心理健康培训要从入学起步。 　　2.“富士康现象”促思考引发企业培训。“富士康”员工自杀事件人尽皆知，引发了企业对职工心理健康的关注。职工是企业创造财富的最大生产力，职工的心理健康同样是生产力。所以，要加强对职工的心理关怀，提高职工健康心理水平，培养职工幸福感，延伸企业安全文化创建触角，提升企业本质安全度，从源头上预防和竭力减少生产安全事故。 　　二、小作为实现新目标 　　1.变“废”为宝。我校心理健康培训的目标是培养学生乐观向上的心理品质，促进学生人格的健全发展；培养学生的职业兴趣和敬业乐群的心理品质，提高应对挫折、匹配职业、适应社会的能力；帮助解决学生遇到的心理困惑和心理行为问题，并给予科学有效的心理辅导与咨询，提高学生的心理健康水平。最终把家长口中的“废物 ”，社会眼中的“废材”，变“废”为宝！一年来，我们先后到沈阳职业技术学院、沈信心理学校、沈阳市儿童活动中心、南昌一专、江西化工学校、江西信息学校、北京商贸学校、深圳保安职业技术学校、广州机电学校等12个单位进行了参观学习，特别是针对心理咨询室的设施设备做了认真的研究和交流。回校后，撰写了我校《心理咨询室增设调研报告》。经过专家论证及对我校相关设施进行研究比较后，形成了我校心理健康教育的培养方案。 　　2.精雕细琢。随着人才和市场竞争的日益激烈，人们生活和工作的节奏加快，压力加重，学生进入企业工作后，角色一下发生了很大的转变，一时难以适应，学生在心理上一时难以适应，会引发矛盾、纠纷、甚至离职，给自己和企业均带来负面影响。学生面对激烈的竞争和工作压力，容易出现心理紧张、挫折感、痛苦、自责、丧失信心等不良心理状态，所以心理健康培训走进企业十分必要。实践证明，良好的心理疏导和训练，能够增强员工的意志力、自信心、抗挫折能力、自控能力和力量感，还能提高员工的创新意识、贡献意识、集体意识和团队精神。经过我们的精雕细琢，“精品”定会绽放光芒！ 　　三、拓思路引入新模式 　　1.研发教材，引领工作。为了让学生自助了解心理健康常识，我们编写了《中职生心理健康自助手册》，方便学生自己阅读。为了扩充心理健康培训的团体训练内容我们编写了《中职生心理健康实训教程》，方便教师使用。为了在学生即将实习期前指导学生学习求职就业的专业知识，进行学生心理的积极调试，为顺利就业打下坚实的基础，我们还编制了《中职生就业心理指导手册》，方便学生们随时运用学习。 　　2.常规工作，别具匠心。我们的心理健康培训工作除了完成心理课程、心理咨询等常规工作外，还针对不同需求的学生开设了人际关系、沟通交流、团队合作、自我认知等不同内容的工作坊，有的放矢的解决学生不同的心理需求。成立心理社团，组织丰富多彩的各种心理健康学习活动，比如“心理电影”观摩交流会、心理读书会、心理茶话会等等。 　　五、获成效促进深探索 　　1.积极心态生活学习，提升学校就业稳定。我们欣慰的看到，经由我们专业的打磨和爱心的呵护，学生们一个个从最初简陋不堪、价值低廉的“产品”变成阳光、积极、向上、有技术价值含量的“精品”，并且有意义的生活学习着。心理健康培训是一个长效的过程，我们学校的毕业生供不应求、就业