中等职业学校计算机教学的“优生”培养.docVIP

中等职业学校计算机教学的“优生”培养 　　中职学生尽管是中考的失败者，但也有个别学生在计算机方面有个人的天赋。如果能把这些有某方面天赋的学生引导好了，可以最大限度地发挥他们本身的才华，从而成就灿烂的事业和人生，否则不仅仅浪费了这些聪明的学生，有时连班风和学风也会受到影响。因此，如何进行“优生”培养，是中职教师一直在思考、摸索、实践中的课题。 　　事实证明，让聪明的学生在聪明中掺入勤奋可把他们引导成为“优生”，笔者认为可以从以下方面去培养“优生”。 　　一、 发掘学生的聪明 　　韩愈的《马说》有言，“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。”作为一个好的教师，首先要成为一个好的伯乐，只有这样才能发掘出聪明的学生而让他们成为国家的栋梁。 　　1.在民主、活跃的课堂中发掘聪明学生 　　要发掘聪明学生，首先要营造一个宽松和谐的课堂气氛，建立民主的教与学的关系。现在的学生都十分有个性，教师要抛弃呆板的课堂纪律，充分鼓励学生，给他们发表意见的机会，师生共同探讨，多些赞许，互相尊重，使学生感到教师不止是一名授业者，还是一个对知识不断追求的学者。让学生明白知识的力量，明白学无止境，达者为师，让教师的亲和赢得学生的尊重。民主、活跃的课堂使学生的积极性调动起来，聪明的学生就很容易被发现了。 　　2.在课堂表现和作业中发掘聪明学生 　　课堂是教师的舞台，也是发掘聪明学生的最好地方。平时上课，教师要根据每节课学生的表现，如完成教学任务的先后及完成的质量好坏发掘聪明的学生。不同的科目，聪明的学生各不相同，如计算机基础，我们可以通过学生打字、对机器的操作熟练程度进行挑选；而PHTOSHO、FLASH、网页等可以通过学生作品的创意和美术功底进行挑选；而VB、网络就要通过学生对程序的理解来进行挑选。 　　3.在学生的生活细节中发掘聪明学生 　　有一个事例可证明在学生的生活细节中也可发掘出聪明学生：班上有一个学生胡同学，在上课时偷玩游戏，老师很生气，晚上找他聊一聊，准备狠批他一顿。但老师发现，在灯光的照射下，他的校服有一个阴影，于是翻开衣服一看，发现他在自己里面的衣服上画了一个很有个性的动漫人物。于是老师不但没有批评，还表现出对他的动漫作品的欣赏，并给了他白纸，鼓励他课余时画漫画。就这样，老师无意中发掘了一个聪明的学生，并且慢慢地把他引导成为一个很优秀的FLASH动画人才，后来他的作品还获“文明风采”广东省动画项目二等奖。 　　为主体，注重学生智力开发，改变课堂气氛沉闷的现状，变学生被动为主动，提高学生的学习效率。 　　（4）将课程教学与职业资格鉴定结合。所谓的职业资格证书指的是劳动者具有从事某一职业所必备的技能的证明。在职业教育院校实行职业技能鉴定制度，是社会发展的需要；是构建职业人才培养模式，毕业生水平，落实科教兴国战略的重要标志。将园林造价员等职业资格鉴定的要求与教学过程相结合，可以提高学生就业空间。 　　（5）加强校企合作，加强双师型教师队伍建设。学校可以派教师到相关企业挂职，同时也可以把企业的具体预算项目引进课堂，让学生分组的方式亲手操练，之后通过讨论对不同的方案进行对比，优秀的方案给予适合鼓励政策，多让学生到企业里边亲自实践，也可以聘请企业的专家来校知道教学，相互学习交流，取长补短，达到双赢的效果。 　　四、结语 　　园林工程概预算课程是一门实践性、时效性、综合性较强的学科，围绕学生的综合能力培养展教学是教育的目标。我们在探索的同时，要不断跟进市场对学生的需求信息，随时更新知识体系和教学模式，培养学习思考能力的同时，教师也要不断学习新知识，总结新经验，多角度全方位提高自己的教学能力。 　　[本文系广州华立科技职业学院教学研究与改革项目“以就业为导向的建筑景观一体化校企协同育人模式研究”（项目编号：HLZ041403）成果之一。] 　　二、 多给关爱，让聪明掺入勤奋 　　1.用班级的力量让聪明掺入勤奋 　　挑选出聪明的学生，就要在课堂上多表扬，并鼓励他们多上讲台演示自己的做法，并且对他们的作业或作品给予更多的关注和帮助。为了让他们的聪明得到班里其他同学的认可，可提议同学推举他们为学习小组长，组织小组成员进行自主学习，在课堂上做小老师，让他们的聪明为班集体服务，并让这个班集体推着他们不断进步，更加勤奋。 　　2.用教师的爱心让聪明掺入勤奋 　　在网络时代，只要想学习，都可以在网上找到老师。为了让学生学得更多，学得更好，除了要求他们完成基本的学习任务，还可要求他们晚上回家或者节假日上网进行预习。开始时，教师给学生提供预习的网址，并且利用第七节课或晚修时间进行检查辅导，以后就让他们自己学会寻找学习资源，可以说，开始的勤奋是要教师引导和督促的。 　　3.用志同道合的伙伴让聪明掺入勤奋 　　学校往