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中职班主任在学生就业过程中的引导作用 　　【摘 要】 　　在社会竞争压力如此大的今天，作为中职学校的班主任，应该充分发挥自己在学生就业过程中的引导作用。本文从发挥班主任的桥梁作用、前沿作用、监控管理作用三方面出发，探讨了中职班主任在学生就业过程中的引导策略，以期能引导学生树立科学的人生观、就业观，使中职生顺利就业。 　　【关键词】 　　中职生 班主任 就业引导 　　中等职业技术学校是快速培养实用技能型人才的摇篮，在“服务社会，注重实践”的办学宗旨下，各中职院校都紧紧把握时代脉搏，在专业拓展、办学模式创新等方面都不断探索和改革，走出了一条现代职业教育发展创新之路。然而我们却看到了这样不和谐的一幕：有的学生毕业后有岗不上，也有的学生有岗不爱，真正从事与自己专业相符的工作的中职学生根本为数不多。反思这些现象，学生心理定位高、缺乏责任感、不能吃苦耐劳是一方面，中职学校对职业指导工作和课程不够重视，也是其中的重要原因之一。为此，笔者认为，作为中职学校的班主任，应该充分发挥自己在学生就业过程中的引导作用，在日常的管理中渗透对学生的就业意识，引导学生树立科学的人生观、就业观，使中职生顺利就业。 　　一、发挥班主任的桥梁作用，引导学生树立正确的就业观 　　现在的中职生大多是90后、00后，娇生惯养的孩子不在少数，尤其是在苏南地区，很多中职生都缺乏吃苦耐劳的精神。也有的学生过高估计自己的工作能力，没有认识到理论学习与实践的差距，走上工作岗位后难以实现由学生到准员工的转换，一遇到打击就辞职走人。这就需要班主任引导学生摆正自己位置，避免学生的理想脱离实际，鼓励学生安心地工作。 　　以职业生涯规划为例，不同专业的学生有不同的规划，同一专业的学生也有不同的规划，同一位学生此时的想法和彼时的想法也不尽相同，针对这种情况，班主任可以组织家长、企业相关人士开座谈会，会上由学生家长介绍自己的从业经历和奋斗经过，让学生从现实的素材中了解到各行各业的特点，增强他们的心理承受能力，早早树立不怕吃苦的精神，企业人员则把人才招聘要求作了具体介绍，让学生对照自己寻找差距，直面现实，不要抱侥幸心理，每个岗位有每个岗位的要求，达不到就会被社会淘汰，然后再让学生交流自己的职业规划，让在座的家长、老师、企业人员作参谋，提出宝贵建议。 　　座谈会让学生受益非浅，会后同学们反思自己的规划，调整自己的思路，总结本专业的行业特点，有意识地制定自己努力的方向，与现实接轨，课堂上同学间也互相交流，取长补短，共同完善各自的职业规划。 　　二、发挥班主任的前沿作用，引导学生做好角色转变的思想准备 　　中职院校要想提高就业率，就必须加强学生就业指导。班主任不仅要加强学生的就业教育，而且要为学生做好就业推荐工作，此外，班主任要广开就业渠道，收集就业需求信息，组织学生参加各种大中小型招聘会，指导学生在网上求职，积极推进就业工作。 　　一方面，班主任要积极配合就业部门的工作，及时了解招聘信息，引导学生把握就业时机，企业劳动密集型岗位人力不足的时间大约是春节过后至4月之前，一旦错过了就业的黄金时间，就会处于就业的被动局面；另一方面，班主任是在学校最受学生尊重和信任的人。学生面对众多岗位时，通常会不知所措，班主任的意见至关重要。班主任要做好学生与用人单位的联络沟通，做好学生的参谋，告诉学生，不管企业安排从事何种工作，都要认真去做，才能保证顺利渡过企业的考验期。可以说，班主任的正确教育和引导对学生能否顺利就业起着关键性的作用。 　　三、发挥班主任的监控管理作用，引导学生树立岗位责任意识 　　中职学生年龄毕竟还小，为人处事、行为习惯等方面还不成熟，缺乏团队合作精神，我行我素，存在许多问题，导致有的学生不珍惜现有的工作岗位，随意调换工作，有的甚至擅自离开实习单位，这是中职学校学生就业的普遍现状。因此，班主任应发挥自己的监控管理作用，即使学生已经去企业实习了，自己的职责和义务同样存在。 　　比如，有的学生在企业的流水线上工作，不考虑他的缺席会导致整个生产线停产的后果，随意旷工，不仅影响了其他员工的正常工作，而且给公司造成非常大的损失。了解这个情况后，笔者利用网络平台与学生进行沟通，以强化学生的责任意识：XXX是某企业出了名的“快跑将军”，在全市组织的运动比赛中，大家都一致推选他参赛。可家里打来电话，说最疼他的奶奶快不行了，嘴里一直在念叨他的名字，叫他火速回家见奶奶最后一面，了却奶奶最后的心愿，此时的XXX陷入了两难的境地，这可怎么办呢？这一下子吸引了同学们的注意力，他们纷纷出谋划策，在网络平台上发表自己的观点，有的坚定地说：万事孝为先，应该选择回去，不然会终生遗憾的；有的抱着侥幸心理说：跑完了再回去，或许还能看上奶奶一眼……权衡再三，XXX最终选择了留下来参加比赛，最终得到了同