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中职语文教学中微课的应用探究 　　【摘 要】随着现代互联网及信息网络技术在教育教学领域的深入应用发展，中职语文教学中微课已经得到推广应用。其利用现代网络通讯技术，整合海量教育资源，能够提高学生学习语文兴趣，帮助学生更好地掌握语文教学内容和方法，提升学生综合素质，为中职语文教学提供了更加便捷优质的服务。本文阐述了微课的内涵，分析了中职语文教学中微课的特点，在此基础上提出了中职语文教学中微课的应用探究。 　　【关键词】中职教育；语文教学；微课；应用 　　一、微课的内涵 　　随着现代互联网及信息网络技术在教育教学领域的深入应用发展，如今不知不觉我们已经步入了“微时代”：微信、微博、微盘、微商、微电影……，而在教育教学领域，微课也随之得到推广应用，其在中职语文教学中的应用正在快速推广普及。 　　微课主要指为了让学生能够自主学习，获得最佳学习效果，教师经过精心信息化教学设计，以流媒体形式展示的围绕某一知识点或者教学环节开展的简短、完整的教学活动。微课是针对特定的目标人群、传递特定的知识内容，因此，自主学习、移动学习和简短有效是微课的三大核心特征。 　　二、中职语文教学中微课的特点 　　如今的中职学生，大都是出生在信息时代的90后或00后，网络、信息已是他们生活中不可或缺的重要内容。而作为中职语文教师，也必须紧跟时代发展步伐，结合信息化时代特点，为中职语文教学寻找新的教学突破口。而微课作为新兴事物，其借助现代互联网及信息网络技术，以视频方式传递语文教学知识内容，能够增加学生学习兴趣，提高中职语文教学效果。其应用特点如下： 　　（1）微课时间较短，要求较高。微课相比传统课堂教学（每节课45分钟）或者课堂培训（几个小时）而言，其在时间安排上相对较短，微课通常只需花费4～5分钟时间，且文字内容安排上通常只用300字左右就能够优质地将教学内容或者培训内容（知识点）详细、深刻地传达给学生和教师。这也要求教师必须具备丰富的学识、认真的态度和专业的技术，从而使微课设计通俗易懂生动有趣，提升学生学习注意力，提高中职语文教学质量。 　　（2）微课目标明确，内容实用。中职语文教学微课的应用目的是为了更好地完成教学目标，是针对中职学生特点而开展的新的教学方法和手段，其能够有效提升中职学生的综合文化素养。并且微课使用语言通俗易懂，形式生动活泼，内容更贴近学生的学习状态和生活实际，实用性强，能够吸引学生学习兴趣，引发学生共鸣，提升中职语文教学效果。 　　（3）微课主题丰富，简便易懂。微课能够适用各种不同的教学主题，选择性强，其能够对复杂知识进行集合，从而制作成主题化的教学微视频或微解说，整合归纳，形成系统的知识点，简便易懂，便于学生学习和掌握。 　　（4）微课制作多样，学习自主。微课制作可以采用情景剧形式、PPT形式、视频播放形式等多种形式。教师和学生可以根据自身兴趣爱好、熟悉程度等自由选择观看学习的形式，从而充分调动学生以及教学的自主性和积极性。 　　二、中职语文教学中微课的应用 　　（一）激发学生学习兴趣，优化课堂教学结构 　　传统中职语文教学，教师讲课大都采取单一讲述教学方法，课堂氛围相对沉闷，师生互动性不高。而微课课堂综合运用音乐、视频短片、文字资料等多种教学方法，从而让单一教学内容变得更加丰富化和多元化。语文课堂上利用优美的音乐，生动的视频，简单易懂的文字资料，充分调动学生的学习热情和积极性，教师在此基础上引导学生主动思考，在生动形象学习气氛中学习知识，寻找问题答案。此外，传统语文课程涉及内容较多，重难点不够突出，而微课结合多种教学方法把较难掌握的重难点内容集中以多媒体形式加以呈现，从而让难点变成学生的兴趣点，让学生更易于掌握重难点内容，从而让课堂结构更加鲜明突出，课堂结构设计更加合理，增强学生与教师之间的互动交流，符合当前中职语文教学目标要求。 　　（二）拓展学生知识领域，提升学生综合素质 　　目前，许多中职语文教师都把教学重点放在语文课文上，而与学生之间的交流互动较少，学生对课堂教学内容反馈较少。这种灌输式教学方法只注重教学进度，却忽略了学生的课堂主体地位，不利于讲课内容的消化吸收。而中职语文教学中微课的应用，实现了对传统教学方法、教学内容、教学手段的改良，微课可以把课堂知识进行重点分析，帮助学生对重难点内容进行发散性思考，探究重点知识，真正掌握知识点及所学内容。传统教学师生课堂交流时间有限，微课中教师却能够根据教学内容对课堂内容进行拓展延伸，让课堂教学更加完整化、系统化，真正让所学知识转化为学生能力，加强学生对语文知识的理解应用能力。 　　（三）整合海量教学资源，强化师生交流合作 　　如今的信息技术时代，中职学生针对网络教学天生感到亲近和喜爱。中职语文课堂教学中，微课技术的掌握能够整合海量教学资源，丰富教