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互助式教学模式在初中英语教学中的运用 　　摘 要： 理想的英语教学课堂要求学生成为课堂的主人，在实际教学中，教师必须打破传统，设计出具有创新性的教学模式，构建出更为强大的教学方式，互助式教学应运而生。互助式教学模式是以合作学习理论为基础的，其在初中英语教学中的应用，不仅能有效地关注班级整体学习情况，更能对个体的成绩进行及时而有效的评价，进而促使学生真正实现综合素质的全面发展。由此可见，互助式教学模式在师生、生生之间的自主互动中起着极为重要的作用，并能有效地对英语教学活动进行优化和提升。为此，本文将以如何更好地在初中英语教学课堂中运用互助式教学模式为主要内容进行相应的策略探究。 　　关键词： 初中英语 互助式教学 应用探究 　　在初中英语教学中，互助式教学能帮助学生解决自己解决不了的问题，在相互讨论中采取更加高效的学习方法。如何让学生对英语这门学科产生兴趣，使学生在互助式教学中学得更好，已经成为广大一线英语教师需要关注的课题。 　　一、树立正确互助教学观念是前提 　　为了使互助教学在初中英语教学课堂中得以顺利地开展，教师首先应当要做的就是树立正确的互助教学观念，并以此为前提，进行合理而科学的教学。在实际教学中，互助教学可以使学生交流的机会增加，为了更好地提高互助教学的效率和质量，教师要积极发挥自己的引导作用，及时转变自己的教学角色，即由课堂的主宰者转变为引导者、组织者，并给予学生适时的监督与指导，以此让学生在正确的道路上互动互助、集思广益。将初中英语教学中的思想与互助式教学进行合理地融合，使学生以逆向思维进行考虑和思考，进而让学生在互助过程中碰撞出思维的火花，让学生在形成正确的互助学习观念的基础之上，得以在原有学习水平上丰富互助学习的方法。同时，树立正确的互助式教学观念能使传统英语教学中的“题海战术”得以改进和完善，促使教师改变在实际教学认为深入教学或知识拓展没必要的错误思想，将单纯依照教材讲授的局面打破，进而提升学生的主体地位。在互助式教学中，对教学思想进行完善、对教学方法进行优化、对解题技巧进行共同探究等，都能使学生切实地对英语教学内容有更深一层的认识和理解，从而让学生在提升认知能力的同时，借助正向与逆向思维，将互助式教学观念与教学内容进行有机地融合，实现综合素养的全面提升。当然，互助式教学的价值与作用还有很多，为了更好地将其挖掘出来，教师要树立正确的互助教学观念。 　　二、合理遵循互助教学原则是关键 　　合理遵循互助教学原则是推进初中英语教学发展的关键所在。首先，多维互助原则。英语对学生而言，可以说是第二语言，教师要想实现高效率的英语教学，必须实现多维互助，课前阶段，教师与教师进行互动，设计出具有创新性的教学方案；课中与课后阶段，师生、生生进行互助互动，获取技能、巩固新知。总而言之，就是要多范围、多人力、多方面地开展互助式教学。其次，开放性原则。将初中英语教学放置于更为广泛的社会背景中是十分有必要的，因为这样才可以让学生更好地开阔眼界，并在动静结合中实现密切的合作与互助，进而对应用英语这门语言的世界有所了解。再次，主体性原则。这不仅是互助式教学应当遵循的原则，更是整个素质教育需要遵守的原则。主体性主要体现出学生在教学过程中应当有自己的学习选择权利，并以自己的实际学习情况及爱好个性等进行有效学习，只有这样，学生才能真正成为初中英语课堂的展示者、表达者、竞技者。最后，合作性原则。就互助式教学而言，合作学习是其重要的表现载体，在互助式教学活动中，师生、生生、师师、组组、小组与个体之间要实现“优”、“弱”结合，并在互助合作中相互学习、相互欣赏，进而在英语学习中实现共赢，做到心灵与心灵的密切联系，实现人格的相互感染与智慧的碰撞启迪。 　　三、正确运用互助教学模式是保障 　　要想互助式教学在初中英语教学课堂中开展得好，教师就要积极借助和运用一些具体的模式，为其提供坚实的保障。首先，分组模式的开展。即根据班级实际情况，以学生的学习能力、学习成绩、兴趣爱好等为依据，进行小组的划分。常用的分组方式为“差异分组”，即组间差异为学生竞争做了铺垫，组内差异为互助合作提供了可能。其次，要求模式的确定。在进行互助式教学前，教师要先确定小组合作的规则及方式，引导学生划分责任。如在学习“What are you doing for vacation？”的时候，教师就可以安排学生进行小组讨论，要求学生以英语对话的方式进行相关话题的讨论。再次，教学模式的步骤。主要的步骤如下：新课导入、分层次提出问题、让学生独立思考、小组互助互动、小组记录整合汇报、评价反思。如在讲评“How do you get to school？”的时候，教师就可以针对交通工具的英文表达开展互助式教学步骤：第一，分组、分工、确定互助学习任务；第二，组长带领小组进