交互式电子白板在初中数学教学中的运用.docVIP

交互式电子白板在初中数学教学中的运用 　　【摘 要】随着信息技术的飞速发展和素质教育的深入实施，交互式电子白板已在课堂教学中普遍应用。它集传统的黑板、计算机等多种功能于一身，以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，为课堂互动、师生互动、生生互动搭建了有利的平台，将传统课堂的单一教学转变为现代课堂的多样展示，使知识化抽象为具体，化繁为简，化静为动，电子白板的恰当运用，对促进学生认知的发展、观念的更新，技能的提高及思维品质的改善，都起到良好的作用。 　　【关键词】电子白板；课堂教学；教学效率 　　交互式电子白板是一种新型的高科技电子教学系统，其强大的功能给课堂教学带来了一场变革，在交互式电子白板的教学环境下，实现了黑板与白板的有机“结合”，为经常需要规范书写、板书的数学课堂提供了技术支持，教学中的问题情境、数学活动、例习题讲解这几大环节都得到了不同程度的优化。使数学课堂教学更轻松、更有趣。下面通过近几年在数学教学中的摸索使用，谈谈我自己的看法： 　　一、合理运用电子白板，创设问题情景，激发学生学习兴趣和求知欲 　　导入新课，是课堂教学的重要一环。“好的开始是成功的一半”，在课的起始阶段，将文字、图形、动画和声音有机地编排在一起，向学生展现具体、形象、直观、声画并茂的视听材料，可有效地开启学生思维的闸门，激发联想，激励探究，使学生的学习状态由被动变为主动，使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识。 　　如在“直线和圆的位置关系”一课中，利用下载的“海上日出”实景，在展示中融入巴金作品的语音，在学生感同身受中，引导学生观察太阳和海平线的关系，然后鼓励学生用简易的笔法勾画出变化过程，从学生的作品中抽取出课题。这样从学生熟悉的生活背景导入，容易让学生感受到数学就在身边，从而激起了学生解决问题的欲望。 　　二、电子白板强大的功能，使教学更直观，效率更高 　　电子白板具有强大的功能，是传统黑板和课件演示所不具备的。在传统的教学模式中，教师有时需要用较长时间写出一串长式子，画出图形或图像。有了电子白板辅助教学，教师可以节省画图、擦黑板的时间。它不仅能像在黑板上那样勾画书写，还可以对书写内容执行拖拽、放大、旋转、擦除、遮罩，复制等操作，教学中教师可以利用“拖拽”功能将事先准备好的教学资料（图片）在白板上操作演示；运用电子白板数学工具栏中“公式编辑器”、“几何画板”、“圆规”等工具，只需在白板上轻轻一点即可画出规范的几何图形或函数图形；以及图形分解、组合、旋转等功能，为师生在教学过程中的互动和参与提供了极大的方便；它的“涂色、拉幕、照相”等功能更加提高了视觉效果，更加有利于激发学生的学习兴趣，调动学生积极参与学习过程。 　　如在教学《认识多边形》时，在电子白板上出示几个多边形，让学生根据它们边的条数给图形分类，学生只要用电子笔在每个图形中写好边的条数，再拖动图形，很快就把图形分成了两类：五边形和六边形。简单的拖动，让学生一目了然，再次巩固了多边形的特征。 　　如在将图形分类的教学环节中，学生可以利用“拖拽”功能自己动手将课件中的内容摆放到大屏幕中的任何地方；同样是书写板书，在黑板上用粉笔写和在白板上用白板笔写；同样是分类，贴纸片分类和白板上拖动分类，虽然没有本质上的差异，但是这样的课堂新颖、直观，具有一定的科技含量，学生喜欢，自然对知识的关注度和参与热情会大大提高。如我在解决《三角形的有关概念》的“是不是任意的三条线段都能首尾顺次联结成三角形？”这一问题是，我利用电子白板采取了这样教学方式：先在白板上出示如下表格，引导学生自己进行填写，这样增加了课堂教学容量，提高了教学效率，也调动了学生学习的积极性。 　　三、灵活利用电子白板的存储功能，使课堂教学过程得以再现，提高课堂教学效率 　　数学课堂有一个最大的特点是需要完整的板书，特别是一些论证题目，为了让学生学会书写论证过程，教师往往需要一边讲解，一边板书，有时候为了发现问题或给学生做示范，往往要进行一些师生互动或生生互动，而传统的黑板只能记录当时发生的教学过程，一些精彩的师生、生生思维的碰撞和学生容易发生的错误无法课后再现，这不能不说是一个遗憾。而电子白板的出现解决了这一问题，它可以记录下白板上发生的教师教学和学生学习过程的所有细节，而且随时可以方便快速地回顾讲过的内容，因此借助白板的这一功能，教师和学生在归纳总结时，就再也不是一种空对空的过程，甚至于方便教师在某些环节进行补充和调整。 　　四、合理运用电子白板，使教学突出教学重点、突破教学难点 　　俗话说：“力气要用在刀刃上”，教学也是如此，一节课上得好坏、成功与否，很重要的一个方面就是看有无突出教学重点、突破教学难点，传统的教学往往在突出教学重点，突破教学难点问题上花费大量的时间和精力，即使如此，学生仍然感触不深，易产