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优化高中心理学教学的必要性及方法分析 　　【摘要】现如今，随着我国教育体制改革的不断深入，教育部门对于培养学生德、智、体、美、劳等全面发展，及培养复合型人才给予大力的支持。在我国的学生群体中，高中生占据了重要位置，因此高中生的教育教学工作成为我国教学策略设计的重要组成部分。在高中教育教育中，高中心理学教育也是一门非常重要的课程，它能够满足学生的学习需要，为培养复合型人才做出巨大贡献。因此高中心理教学的策略已经成为教师们热议的焦点，也是我国高中院校进行改革的必经之路。本文主要介绍高中心理学在高中教学中的必要性，为我国高中院校的改革发展提供参考。 　　【关键词】高中教育 高中心理学 心理学教学 　　【中图分类号】G444 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0143-01 　　前言：随着我国教育事业的不断发展，在我国大多数地区的高中院校都开设了与高中心理健康相关的课程。由于教育教学环境不同的影响，因此在高中心理教学方面还存在着诸多的问题，相关的教学策略还不够完善，教学策略是教学设计的基础，也是满足学生学习需要而采取的一种重要的教学方式。因此，在教学策略的不够完善是影响我国高中心理教育发展的重要因素。为使高中心理教学能够顺利的实施，就要对传统的教学环境及教学策略进行不断的革新。 　　一、优化高中心理学教学的必要性 　　随着我国新课程改革工作的不断深入，以及中小学生心理健康教育工作的不断发展，心理学已经成为人们广泛关注的对象，并且在高中院校的教学工作中，心理学教育已经成为学校教学计划中的重要组成部分。然而在最新的调查数据中显示，目前我国有许多家高中院校在进行心理学教育时，只是对表面的知识进行讲解，缺乏对学生进行深入的辅导和心理测试，从而导致学生在心理上障碍难以被发现和解决，影响学生的健康发展。因此，对高中心理学教育进行优化势在必行[1]。 　　由于高中生正处于青春期叛逆阶段，正确的心理学教学方法可以对高中生进行有效的疏导，并且能够提高高中生的心理健康水平。科学的理解解读学生心理现象能够让高中生对自己做出正确的评价，使学生自己能够正确的评价自己的个性品质的长处和短处，正确的发展积极的品质，克服自身的缺点，有助于学生在德、智、体、美等全方面发展。 　　二、优化高中心理学教学策略的方法 　　1.提升教师综合素质，优化教学内容与目标 　　在高中心理学教学的过程中，教师和学生都是教学的重点，且二者密不可分。在教学实践中，教师自身素质的高低是决定高中心理学教学成败的重要因素。教师在对学生进行心理学教学的同时，还要不断提升自身的综合素质，其中包括思想素质和文化素质[2]。教师还要学会运用这些知识，按照自己的风格并结合教学目标及教学内容，设计出形式有效的教学方式。在教学实践的过程中，充分调动学生的学习积极性，以全新的教学方式，开阔学生的视野，把学生引人心理学知识的海洋中。 　　2.了解学生实际情况，强化理论指导与实践 　　教师在对学生进行心理学教育的同时，要以心理学的理论为根本出发点，并且与实际问题相结合，在实施心理学的教学活动中，为学生提供机会，以便于了解学生的心理特点及发展情况，并且根据其心理特点制订出与之相对应的教学方案，并且提出建设性的措施，有效的防止学生受到社会上不良风气的影响，为学生的心理健康发展提供保证。 　　3.采用发散性思维，优化学生的认知渠道 　　在学习知识的过程中，学习效果的好坏、能否通透理解知识，与学习的环境有很大的关系。一个真实却富有想象的学习环境，可以帮助学生更通透地理解知识点，所以教师要运用创新思维和丰富的想象力，模拟出真实具体的教学情境，并通过间接性知识举一反三，让学生从学习环境中认识和总结出心理学知识的规律[3]。 　　心理学与其他学科一样，都有一个定理，但是这个定理来源与生活，它是通对实际生活的分析和总结而得出的，因此教师必须重视学生对现实生活的感受，善于抓住现实生活中的典型实例，并站在心理学的角度进行分析。此外，在多元化的信息时代里，新的教学设备有助于改善教学方法，所以重视教学方法，优化学生的认知渠道非常有必要。 　　三、结论 　　心理学这一门学科在我国的发展时间较短，因此在许多方面还不够完善，在教育教学过程中，还没有得到有效合理的运用。为使高中心理学教育能够取得良好的效果，首先要对教师的综合素质做出评定，提升教师的综合素质，并且优化教学的内容和教学目标。其次，要做到以学生为主体，针对学生的实际情况，进行相对应的实践指导及理论教学。最后要采取发散性思维，使学生的认知渠道得以优化。只有这样才能够实现对我国高中心理教学策略的优化，促进我国高中心理学教育事业更好的发展。 　　参考文献： 　　[1]热依汗古丽?阿里木. 优化高中心理学教学的必要性