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信息化技术在中职体育教学中的应用探讨 　　摘要：21世纪是信息化的时代，随着计算机科学技术的快速发展，给社会上的各个领域尤其是教育领域带来了广泛而深刻的变化。以多媒体为主的现代信息技术已经成为教育现代化的重要特征。本文针对中职体育教学的特点，对计算机技术对中职体育教学的影响展开探讨。 　　关键词：信息化技术；中职体育教学；应用 　　中图分类号：G718 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）06-0313-02 　　1.信息化的应用是中职体育教学现代化的必然趋势 　　信息技术主要是指以计算机为核心，以教学技术为基础，融合通讯技术和传播技术，能处理编辑和存储并呈现多种媒体信息的集成技术。信息技术对多种媒体信息进行处理后，在本质上具有多样性、集成性和交互性特征，在表现形式上具有新颖性、艺术性和趣味性等特征。充分发挥现代信息技术的优势，能为学生的学习和发展提供良好的学习环境和学习工具，开阔学生的视野，启迪学生的形象思维，增强学生的理解记忆，激发学生的学习热情，改善学生的认知方法，大大提高学生学习的效率和效益。 　　尽管现在的中职学生普遍文化基础差，求知欲不强，对学习兴趣不高，然而，他们所接受到的信息量是很大的，比如对于精彩体育赛事、体育明星的所知并不比教师少。因而，如何吸引学生，培养他们对学习的兴趣，这是一个重要的课题。中职体育的教学需要让学生掌握一至两门技能，养成终身从事体育锻炼的意识、能力和习惯，并能为职业素质服务。而通过体育信息化的教学，使体育与专业更好地结合，达到多种技能的提高。这也是信息化在中职体育教学中的最直接受益。 　　有研究表明，人们仅从听觉获得知识对知识的掌握程度大约只能达到15%，仅从视觉获得知识对知识的掌握程度大约只能达到25%，但如果同时使用这两种方式获得知识就能够接受知识的65%以上。通过信息化技术能够把听觉信息和视觉信息加以整合，为学生提供正确的教学示范，这些作用是体育教师单靠口头讲解获形体示范所不能达到的。由此可见，现代信息技术在体育教学中的应用能有效地克服传统教学的固有弊端，并为教学结构、内容和方法的更新提供有力的支持。 　　2.信息化在中职体育教学中的应用 　　2.1 培养学生学习兴趣，激发求知欲。根据信息化技术的功能及教学内容的特点，以及各年龄段学生的心理特征，选择合适的信息化技术手段，科学地进行教学设计，才能真正发挥信息化技术的作用，使体育教学获得成功，使学生更加热爱体育锻炼。兴趣的力量是巨大的，作为教师要充分探究兴趣素材，发挥学生的主体作用，以达到寓教于乐的目的。 　　比如，笔者在教授篮球行进间体前变向运球时是这样运作的：首先播放优秀运动员行进间体前变向运球的视频，让学生建立动作的概念，使之对该技术动作产生了极大的兴趣。通过教师对视屏动作的讲解，了解了学习行进间体前变向运球的目的及意义。在队伍的调动过程中，运用flash技术动画，使学生清楚了解了队伍的变化，节约了时间，增加了练习的密度。然后再结合传统的体育教学模式，合理利用场地，采用V新型的队列组织形式，充分利用教师的正确示范、优秀学生的示范，提高运球的技术动作，使学生掌握了正确的运球手型及节奏，达成了本堂课的教学目标。 　　又如，笔者在教授鱼跃前滚翻的技术动作课时，采用了信息化技术教学，将前滚翻的整个技术动作借助教学软件，通过画面出现教师先录制好的示范动作、图形分解以及将分解动作：站立--半蹲--蹬地--腾空--撑地--屈臂低头--屈膝--团身滚动--枕骨、肩、臀部依次触垫抱腿--直立的文字解释打印在屏幕上，结合课堂上的需要，使画面重复播放、讲解，加上教师在课堂上的示范，这样，学生在大脑中形成清晰完整的技术动作印象，练习起来更积极主动，对动作要领理解更直观，掌握技术动作更快。 　　2.2 创造性运用教材，丰富教学内容。要增强体育课程的教学成效，就必须努力提高教学内容的生动性和针对性，优化和有效整合教学内容，创造性地运用教材，围绕教学实际和学生需求，对教学内容在一定程度上进行信息补充。运用信息化技术有助于丰富教学内容。 　　利用信息化技术，教师可以很方便地根据教学需要把零散分布在不同影视、录相、VCD以及网上有关的视频、音频、图片等素材采集起来，再把它们合理加入到课件中去应用于体育教学中。教师在教学或学生在自学中可暂停、慢放或多次播放所需影音材料，或加以文字说明同视频画面同步运行形成动静结合的多位一体的多容量的教学内容，达到视听结合、生动有趣、直观形象、便于观察和模仿的目的，从而达到了快速理解的效果。 　　2.3 结合专业特征，强化教育成效。在体育教学中，笔者结合实际，让学生自己录制或拍摄一些比赛、上课、训练片断，在学习训练时插播这些录像或课件，或者让学生利用flash、CAI等技术制作生动