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信息技术在小学语文教学中的运用 　　摘 要：小学语文是基础教育的重要学科，信息技术辅助教学也是现代教育发展的重要方向。将信息技术应用于小学语文教学中既可以提高教学质量与学习成绩，又可以提升教师的教学能力。对信息技术在小学语文中的应用策略进行了分析和探讨，为构建高效小学语文课堂提供参考依据。 　　关键词：信息技术；小学语文；运用 　　语文是小学基础教育的一门重要学科，随着现代信息技术的迅速发展，多媒体信息技术被逐步应用到教育事业中，并且极大地丰富了课堂教学效果。信息技术在小学语文课堂教学中的运用，在活跃课堂教学氛围的基础上激发了学生的思维能力。特定的情境下，两者的统筹结合也启发了学生的智慧、激发了学生的创新能力。因此，在以学生为本的教育理念下，庞大的网络信息系统充分发挥了学生的主体地位，拓宽了学生的知识面和学习领域，对小学语文教育质量和课堂教学效果的提升起到重要的作用。 　　一、以生为本，发挥学生主体性 　　人们对感兴趣的事物总是会产生一定的迷恋心理，并且力求去认识它和研究它。在小学语文教学过程中，要坚持以学生为本的教学理念，课堂上要注重学生主体性地位的发挥，激发学生的学习兴趣和求知欲望。因此，教师要根据学生的年龄特征和认知规律，设计形式多样和丰富多彩的教学活动，这样才能活跃学生的思维，让其在课堂上处于兴奋状态。同时，将现代信息技术辅助于小学语文课堂教学中，能够为教学提供更加丰富的认知材料，给课堂注入新的活力，让学生在生动、形象的环境中去感悟语言文字带来的情感体验。 　　二、情境教学，激发学习兴趣 　　小学生在抽象思维能力方面较为薄弱，课堂上教师如果只是单纯的口头讲解和板书，很难让小学生理解和接受知识。因此，小学语文教师可以利用小学生活泼好动、好奇心强的特点，为学生创设贴近生活的教学情境。以这种直观的工具来开展教学，能够吸引小学生的注意力，有利于激发小学生的学习兴趣和进行知识的迁移。运用现代信息技术创设教学情境，可以利用多媒体的影像优势，图像、文字、动画等充分调动了学生的各种感官，在生动形象的多媒体背景下，将抽象的语文知识具体化、形象化、生动化，提升了学生的思维能力，也为开设高质量、高效率的语文课堂提供了便捷条件。 　　三、互动教学，提高课堂参与度 　　互动教学是师生之间、学生之间的相互合作，是推动和促进学习的有利手段。现代信息技术可以优化小学语文教学环境，可以将教学内容和教学手段有效地结合起来，可以将传统教学中的板书、讲解等教学手段发挥到最佳效果，从而有效提高教学效果和提升学生的课堂参与度。例如，在《小壁虎借尾巴》一课的学习过程中，教师可以先给学生播放文章的动画片，学生看了动画片后内心会有一定的感受和想法，这时，教师可以让学生开展自主合作的互动学习，学生在参与讨论的过程中激发了学习热情，并且加深了记忆效果。 　　四、丰富教学手段，优化教学 　　传统的小学语文教学中，教师讲、学生听是主要的授课方式，灌输性的教学方式忽略了学生的自主学习过程，也不能充分发挥学生的个性思维。这些现象导致学生学习起来没有动力，教师教学也非常疲惫。在现代信息技术的背景下，丰富的远程教育资源可以让教师获得更多的知识，教学手段不再单一、教学方式变得灵活多样。运用远程教育资源辅助小学语文教学，可以提升教师教学中的引导能力，引导学生去探究知识和创新知识，而不再是硬性地进行灌输，学生主动参与到学习中，学生的主体地位得到充分的体现。 　　五、提升阅读能力，扩充知识面 　　将信息技术运用到小学语文教学中，丰富多样的远程教育资源可以提升小学生的阅读能力，扩充语文知识面，从而优化和整合阅读内容。阅读能力的培养是小学语文教学的重要教学目标，阅读可以让小学生集中注意力，融入文章设定的情境中，养成良好的思考习惯。在多媒体的教学背景下，形象生动的教育资源可以激发小学生的阅读兴趣，优化学习模式，在掌握阅读知识的基础上为小学生的全面发展奠定良好的基础。同时，信息技术作为学习工具应用到语文课堂上，信息的广泛性和动态化得到了真正体现，学生可以充分运用网络资源获取知识，用头脑和知识来解决问题，开阔了知识视野。用现代信息技术来引导小学语文课堂，可以改变学生被动接受知识的局面，为学生提供更多实践和创造的空间，在实践的过程中学生可以享受到创作的快感与成就感，从而热爱语文这门学科。 　　综上所述，信息技术辅助教学在小学语文课堂教学中的普及应用，实现了现代教学与传统教学的整合，为教育教学带来了无限的生机与活力。它可以提升学生的学习兴趣、激发学生的学习热情、丰富学生的语文世界、便捷语文学习的空间。同时，教师合理科学地应用多媒体技术可以优化教学目标、创新教学模式、增强课堂教学趣味性、提高教学效率。信息化教学形式的建立，为小学生的语文学习提供了全面化的信息模式，可以有效