6.1怎样认识力(优)资料.ppt

作用力 反作用力 想一想 物体的形变程度各不相同，物体运动状态的改变也是多种多样——即力产生的效果各不相同，那么力产生的效果与哪些因素有关呢？ 上述活动表明,力的作用效果不仅跟力的大小有关,还跟力的方向和作用点有关。 物理学中,把力的大小、方向和作用点叫做力的三要素。 思考 若探究三个因素对力的作用效果的影响，采用什么方法呢？ 控制变量法 练习 A B C D 说明力的作用效果与力的大小有关，选择 说明力的作用效果与力的方向有关，选择 说明力的作用效果与力的作用点有关，选择 A B B D B C 用手沿着箭头的方向拉弹力片，使它变弯，如图，已知B、C、D中用力大小相同，A中用力较小 四、认识力的大小和单位 物理学中用字母F表示力这个物理量 力的单位是牛顿，简称牛，符号N 拿起两个鸡蛋的力约为1N，记做F=1N,拿起一袋方便面的力约为1N，手握单杆两脚悬空时，你两手用的力约为500N~600N（身材适中） 练习二 1、电线下面吊着电灯，施力物体是＿＿＿，受力物体是＿＿＿。 2、脚踢球时，施力物体是＿＿＿，受力物体是＿＿＿。脚感到疼，使脚疼的力的施力物体是＿＿＿，受力物体是＿＿＿。 3、书压桌子，压力的施力物体是＿＿＿，受力物体是＿＿＿。 强调：要会判断施力物体和受力物体。 电线 电灯 脚 球 球 脚 书 桌子 练习三 1、力的三要素是指＿＿＿＿、＿＿、＿＿，它们都影响力的＿＿＿＿＿＿。 2、穿旱冰鞋的同学用力推墙，该同学后退，这一现象说明＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 3、简答：游泳时，向后划水，人就前进，为什么？ 力的大小 方向 作用点 力的作用效果 力可以改变物体的运动状态 物体间力的作用是相互的 答：游泳时向后划水，手脚对水向后施力，因为物体间力的作用是相互的，所以同时水对手脚向前施力 ，使人前进。 4．看图回答问题 （2）大象对跷跷板施加了一个斜向下向下的力，这个力的施力物、受力物分别是谁？哪一个力是这个力的反作用力？ （1）小孩受到了哪个物体施加的力，才从静止变为向上运动？他升上天空之后，为什么又会落回地面？ （3）从这幅图上，你还能提出与“力”有关的问题来吗？ 总 结 一、物理学中就从力产生的效果来认识力 二、力的作用效果有1、力可以改变物体的形状。 2、力可以改变物体的运动状态。 三、当一个力出现时，必定存在两个物体——一 个施力物体一个受力物体，力就是两个物体之间的作用，物体间力的作用是相互的。 四、物理学中把力的大小、方向、作用点叫做力的三要素，它们都影响力的作用效果。 五、物理学中用字母F表示力这个物理量，力的单位 是牛顿，简称牛，符号N，拿起两个鸡蛋的力约为 1N，记做F=1N 布置作业 1、如果探究影响力的作用效果的因素有哪些，应采用什么方法？ 2、完成练习册 3、预习下一节 学习要点: 1、自然界中处处有力的作用 2、知道力的作用效果 3、知道力的三要素，知道力的单位是牛顿，对1N 的力形成感性认识。 4、通过学生的活动，直观体验力的作用效果以及物体间力的作用是相互的、认识影响力的作用效果的三要素。 5、通过对身边常见事例的分析来认识力，感受物理就在我们身边，激发学生对生活中常见现象的探究热情。和思索兴趣。 6、通过介绍牛顿，培养学生对科学探究的兴趣；通过活动，培养学生相互间的配合，协作的精神。 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 教学目标： 1、了解力的概念;2、知道力的作用效果；3、知道物体间力的作用是相互的； 4、了解力的三要素。  6.1 怎样认识力 耕牛拉犁 推土机推土 木块拉弹簧 马拉车 压路机压路面 自然界中处处有力的作用 活动1 1、给 你一个弹簧，你怎样使它 变 长？ 用力拉——给它一个 拉 力 2、给 你 一个气球，你怎 样 使 它 变 扁？ 用力压——给它一个压 力 小结：拉力，压 力使弹簧和气球的（形状）改变了。 活动2 1、地上放着一个铅球，你怎样使它运动起来？ 用力推它——给它一个推力 2、正在滚动的铅球，你怎样使它静止下来？ 用力挡它——给它一个阻力 3、