像花儿一样绽放.docVIP

像花儿一样绽放 　　苏霍姆林斯基说：“培养真正的人，让每一个人都能幸福地度过一生。这就是教育应该追求的恒久性、终极性价值。”海安县城南实验小学是一所创办于2013年的崭新学校，“实小人”怀揣教育理想，实践幸福教育，学校的文化建设就像花儿一样绽放。 　　 　　 一、“爱”的雨露滋润心田 　　没有爱，就没有教育。正如夏?D尊先生在《爱的教育》译序中所言：“教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。” 　　1.乡土之爱 　　一方水土养育一方人。江苏海安地处南通、盐城、泰州三市交界处，东临黄海，南望长江，是江海文明的起源地，也是全国著名的教育之乡、装备制造之乡、建筑之乡、茧丝绸之乡、河豚之乡、纺织之乡、花鼓之乡、紫菜之乡、鱼米之乡。悠悠乡愁是一个人精神成长的基因，守住家乡的根，就能牵住游动的魂。在城南实验小学的校园内，随处可见“海安元素”――当地名人字画、丝绸文化长廊、扎染艺术展馆、建筑模型广场，著名养殖企业中洋集团正在筹建校园水族馆，最具海安地域特色的民俗风情玻璃版画也将出现在校园的墙壁上……小小的校园成了美丽家乡的缩影，学生们整日徜徉其间，耳濡目染，日久天长定会孕育出一份炽热的乡土情怀。这份情怀接地气，强根基，润心灵，无论身在何方，身处何境，都能让人从心底由衷地升起幸福感和自豪感。 　　2.生命关怀 　　生命是一个奇迹，需要我们去敬畏、去尊重、去关爱。钱钟书说：“从飞沙、麦浪、波纹里看到风的姿态。”城南实小对学生个体生命的关爱有着与众不同的角度――生理关怀，他们善于从生理学的角度来剖析教育现象，破解教育难题。一位数学老师发现一个学生在打开课本时总是翻不到页码，联想到剖宫产儿童视觉偏弱的生理原因，开展了剖宫产儿童数学学习的案例研究。几位语文老师发现不少孩子在语文学习中，书写汉字时左右颠倒或上下颠倒，阅读时有跳字、跳行或重复现象，受到数学老师的启发，也开始了剖宫产儿童语文学习案例研究。不久，体育老师看到学生跳绳协调性有很大的问题，也琢磨着是不是和学生的出生方式有关呢？很快，他们通过调查发现，全校竟然高达71.4%的学生是剖宫产儿童。于是，从发现一个到发现一片，从研究一个到研究一群，“剖宫产儿童学习关怀”在语、数、外、音、体、美各学科全面铺开。他们发现，从生命科学的角度来关注孩子的成长，可以打开一扇扇神奇的“窗户”，例如，儿童回答的声音太小，是否与其先天听力的好坏有关？课堂上容易走神的孩子，是否因为他们的饥饿感从来都比他人强烈，或许因为其嗅觉天生就优人一等？那些门牙掉了的孩子，老师怎样纠正他们错误的拼音“n”？一些有暴力倾向的儿童，他们缺乏的更多的是来自教育学和心理学的关爱还是医学上的微量元素？老师贴的“小红点”，是否考虑过会引起部分学生皮肤过敏，导致其不适？个别儿童“多便”，其诱因究竟是心理需求还是生理需求？……爱孩子，就是要关心到每一个鲜活的个体，多一份生理学的关怀，可让教育行动更加理性，让教育的关爱更有温情。 　　3.爱的“磁场” 　　“温暖他人，幸福自己”是城南实小幸福公益的口号，他们的幸福阶梯是“感受幸福――理解幸福――传递幸福――创造幸福”，这和约翰?怀特所倡导的“把个人幸福推及他人，把幸福融入一种高尚的生活之中”的幸福观念是非常相通的。城南实小的学生每人都有一本《幸福公益手册》记录自己日常的善行义举，积分高的还能成为学校的“幸福大使”。城南实小的学生家长是幸福公益的践行者，每周五，各班的“金蔷薇?故事妈妈”都会到班级为孩子们讲故事;“爸爸讲坛?超级讲师”每学期都会隆重上演，讲营养，讲兵器，讲科技，讲动漫……爸爸们各尽所长，各展风采;春游秋游时，家长们主动陪护学生，帮忙拿衣物，引导上厕所，带队做游戏;运动会上，家长志愿者做裁判，忙摄影，做安全员，劲头十足。城南实小的老师们更是幸福公益的推动者，特困生的校服是老师们出钱买的，学校加入全国幸福教育联盟后，每年寒暑假，积极参与到云南、贵州、新疆等边远地区的援教扶贫助学行动。“赠人玫瑰，手有余香”“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。城南实小就是营造强大的爱的“磁场”，把爱播撒到每一个孩子身上，同时又让每一个孩子成为爱的传播者、创造者。沐浴着爱的雨露滋润，幸福成长的味道会更美、更甜。 　　 　　 二、素养之“光”照亮成长之路 　　对学生而言，最大的幸福莫过于成长的幸福――长大、进步的美妙感觉。而成长，并不能简单地看作是身体的成熟，更涉及“培养什么样的人”“怎样培养人”的问题。20世纪80年代以来，关于这个问题，中国本土化探索的经验就是――素质教育。近年来，人们站在新的历史起点上开始寻求素质教育的新突破，特别是世界各国课程标准中强调“关注学生发展，培养学生核心能力”的趋势，推动了从知识教育走向能力教育，进而走