借题发挥，拨动学生的心弦.docVIP

借题发挥，拨动学生的心弦 　　摘 要：班会的形式与内容应该有机统一，服务于提高学生的理性认识和价值观念，班会后我们还要总结经验，不断改善我们的班会，使其真正发挥班会的教育作用。 　　关键词：借题发挥；拨动；心弦；班会；教育；重要性 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）23-302-01 　　随着素质教育的深入开展，越来越多的班主任意识到班会教育的重要性，但是有的班主任常常念叨“感恩是我们的责任”“学习好为报效祖国”等大话题，结果学生感触极少，班会成了班主任的“一言堂”。所以不要把主题定位太高、太大、太空，脱离实际、离学生太远的班会往往成为空中楼阁，给学生云里雾里的感觉，起不到教育的效果。主题班会应该从学生接触到的身边事例入手，从他们的日常生活着眼，把他们的感同身受升华为班会的主题，起到教育的效果。召开以爱护环境为主题的班会，如果把主题定为“爱护环境，人人有责”，学生已经非常熟悉了，认为这是搞形式，而把主题定为“捡起一片纸”“你的可乐瓶呢？”等这些非常具体的内容，容易引起学生的兴趣和思考。 　　《论语》有云“不愤不启，不悱不发”，早在两千年前，古人已经看到了启发教学的重要性，班会的主题忌千篇一律，人云亦云，适合实际的就是最好的主题。具体讲，第一要合时宜，切实利用好重大节日以及某些有特殊意义的纪念日等开展教育活动，比如利用中秋节、感恩节等开展感恩教育；借改革开放30周年之际，开展“寻找身边的变化”为主题的班会，来培养学生热爱祖国的情怀，这样会事半功倍，收到意想不到的效果。二要有针对性，要结合班级管理中的情况，针对学生中当前存在的、迫切需要解决的主要问题和矛盾来开展班会，如我针对学生中独生子女多，相互之间感情冷漠、缺少关爱这一问题，利用班会时间放映《我的兄弟姐妹》这一影片，让他们体会兄弟姐妹之间真挚的感情，然后引中到同学如兄妹这一主题。在很长一段时间里，学生之间相处都非常融洽。 　　一、创设恰当情景，避免空洞说教 　　在班会中，有些老师仅仅发动部分优秀学生载歌载舞，结果班会成了少数能言善道学生的舞台，大部分学生坐“冷板凳”，成了看客。而我们教育的对象是全体学生，不是所谓的“精英”群体，所以要采用多种方式调动学生的积极性。有些主题班会采用了恰当的音乐、图片、视频资料等来创设、烘托一种环境氛围。如感恩教育班会中，有的老师播放《感恩的心》或阎维文的《母亲》，很能渲染气氛。在素材的使用上同样如此，要恰当地使用素材，避免因某个素材的使用影响整个氛围。 　　主题班会切忌空洞的说教，要用详实的资料触动学生的心弦，引起共鸣，以达目的。现在的学生大都有叛逆心理，如果想用空洞的大道理说服学生往往会引起学生的反感甚至是不信任，造成南辕北辙的效果。在08年“5?12”之后的一段时间里，我发现班里的部分同学不能认真完成作业。我着手搜集了一些汶川地震后的学校照片，在废墟中、在露天的地方上课的学生等一些震撼人心的场景图片，让！学生通过视觉来感受受灾地区的恶劣环境，与他们形成明显的对比，培养学生的求知欲，班会结束后，学生掩面而泣，收到了意想不到的效果。 　　二、教师做好导演，主持权交给学生 　　教师在班会中要掌控好整个过程，防止偏离主题。这次班主任素质大赛中，某位教师想让学生懂得感恩，却因引入不当，而引发了学生对伦理问题的讨论，使得主题班会的后半程偏离了既定的主题，完全没有达到预先设定的效果。在班会中还要调动学生的积极性，鼓励尽可能多的学生积极主动地参与讨论，从而达到教育的目的。在这次主题班会中，一位教师一心想上好示范班会，提前给几个学生布置好了任务，结果整节班会只有这几个有任务的学生发言，其他学生成了观众，同样没有起到全面育人的效果。另外，教育不只限于课堂，班主任还要结合实际延伸教育成果，坚持可持续教育的方针。 　　由学生骨干组织班会，教师提供支持并观摩，现场给予调控、点评和总结，有时可以起到意想不到的效果。有一段时间，班内一些男生经常欺负女生，同学们向我反映后，最初我也是批评处罚了事，没有从根本上解决问题。当时电视上正在热播《康熙王朝》，其中有一首主题歌是《火男人》，班内很多男生都会唱，于是我便让经常欺负女生的那个男生教大家学唱这首歌，并设计好由班长主持、几个骨干协同组织这节功：会。在学唱过程中，班长就有意让那位同学解释歌词的大意，这时团支书（女）站出来说：“你唱得非常好，可是你经常欺负女生，哪是大男人，标准的小男人！”班内几个经常受欺负的女生也纷纷表达自己的不满，那位同学听后非常惭愧，当场表示痛改前非。到此，我及时站出来，对他欺负女同学的行为进行了批评教育，并要求全班同学共同监督，并且对他教大家唱歌给予表扬。看到那位同学由惭愧逐渐变为自信，我觉得已经达到了我们想要的效果。 　　主题