《地球--我们的家园》第三课时（作业设计）-部编版道德与法治六年级下册.docx

教材版本及册别部编版六年级下册单元名称第二单元第4课课时名称

教材版本及册别部编版六年级下册

单元名称第二单元第4课

课时名称《地球--我们的家园》

姓名

班级

基本信息

姓名

学校

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学段

小学

学科

道德与法治

教材章节

教材版本：部编版六年级下册道德与法治

单元：第二单元爱护地球共同责任

章节：第4课《地球--我们的家园》第三课时

作业类型

?课时作业?单元作业?学期作业

作业功能

?课前预习?课中练习?课后复习

作业目标

知识与技能：通过学习相关环保法规和协议，了解签订协议、制定法律是限制人类对地球伤害的重要手段，增强法治意识。了解人类社会为保护地球家园，正在作出各种有益尝试，认识到保护地球是全世界的责任。

过程与方法：通过以环保节日为背景，引导学生从“知”落实到“行”上，感悟环保重在落实，唤醒学生的环保意识。通过小组讨论和展示活动，培养学生的合作意识和实践能力，加深学生对减少碳排放的认识。

情感态度：引导学生积极参与环保行动，形成良好的环保习惯和生活方式，提高学生对环境保护的重视和责任感。同时，通过对环保法规和协议的学习，加强学生的环境保护意识和法治观念，培养学生的社会责任感和公民意识。

题型

选择题、填空题、简答题、探究题

题量

共（11）小题，其中基础性作业（4）小题，拓展性作业（5）小题，实践类（2）小题。

第一部分基础性作业（必做）

题号

作业内容

设计意图

1

以下哪个不是全球变暖的原因？

A.森林砍伐

B.工业废气排放

C.煤炭燃烧

D.电子设备使用

设计意图：

考察学生对全球变暖原因的理解，区分有益与有害的环保行为，培养学生正确的环保意识。

学科素养：

?科学观念?科学思维

?科学探究与实践?科学探态度与责任

能力维度：

?了解?理解?应用?操作

2

“2030气候与能源框架”是哪个协议的具体实施计划？

A.《巴黎协定》

B.《京都议定书》

C.《蒙特利尔议定书》

D.《里约公约》

设计意图：

考察学生对《巴黎协定》相关内容的了解，以及对相关环保协议的认知，加深学生对国际环保合作的认识。

学科素养：

?科学观念?科学思维

?科学探究与实践?科学探态度与责任

能力维度：

?了解?理解?应用?操作

3

以下哪个是可再生能源的例子？

A.煤炭

B.石油

C.太阳能

D.天然气

设计意图：

考察学生对可再生能源的理解和认知，帮助学生了解环保技术和绿色发展的相关知识。

学科素养：

?科学观念

?科学思维

?科学探究与实践?科学探态度与责任

能力维度：

?了解?理解?应用?操作

4

以下哪个行为是有益于环境保护？

A.随意扔垃圾

B.外出不关灯

C.骑自行车代替开车

D.多种树木砍伐

设计意图：

考察学生对有益的环保行为的认知，让学生理解环保不是空口说白话，而是需要具体的行动和参与。

学科素养：

?科学观念

?科学思维

?科学探究与实践?科学探态度与责任

能力维度：

?了解?理解?应用?操作

第二部分拓展性作业（1—3必做,4与5二选一选做）

题号

作业内容

设计意图

1

《巴黎协定》的目标是到本世纪中叶全球气温上升控制在________度以内。

设计意图：

考察学生对《巴黎协定》目标的理解，以及对全球气温上升的认知，加深学生对国际气候变化合作的了解。

学科素养：

?科学观念?科学思维

?科学探究与实践?科学探态度与责任

能力维度：

?了解?理解?应用?操作

2

“三废”是指________、废气和废水。

设计意图：

考察学生对“三废”概念的掌握，以及对环境污染的认知，帮助学生了解环境保护的重要性和必要性。

学科素养：

?科学观念?科学思维

?科学探究与实践?科学探态度与责任

能力维度：

?了解?理解?应用?操作

3

减少碳排放的措施之一是使用________能源。

设计意图：

考察学生对减少碳排放措施的理解，以及对可再生能源的认知，加深学生对环保技术的了解