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充分利用多媒体课件，优化高中英语课堂教学 　　摘 要： 从教学手段上看，多媒体课件在高中英语教学中的应用，对高中英语新一轮课改起到了一定的促进作用。因此，教师应该合理利用英语教学资源，熟练地掌握多媒体信息技术，为高中英语课堂教学服务。下面就如何在高中英语课堂教学中更好地利用多媒体技术，以及运用多媒体课件带给大家的启示展开分析。 　　关键词： 传统讲授 英语教学 多媒体教学课件 　　一、传统讲授与多媒体课件教学特点 　　在传统英语课堂教学中，我们只能局限于教学大纲指定的教材及规定的范围，各种教学策略不能得到有效利用，即使采用三用机、投影仪、幻灯片等电化教学手段，由于其交互性不强，教学效果不明显。多媒体课件具有形象直观、形式多样的表现形式，使教学内容生动活泼、丰富多彩，这样的多媒体教学可以激活课堂、激活教材、激活师生，为学生营造学英语的氛围，在轻松愉快的氛围中掌握英语教学内容。 　　二、多媒体课件应用有助于高中英语阅读教学 　　高中英语课堂教学的一个侧重点是英语阅读教学，而且阅读理解是必考题型，因此上好高中英语阅读课成为老师要研究的课型之一，多媒体课件在阅读教学中的应用，为高中英语阅读教学注入了一针强心剂。 　　1.多媒体课件应用有助于提升英语阅读课教学质量。平时阅读课教学局限于课本上题目，很难拓展、延伸，而借助于多媒体课件教学，能够对教学内容进行整合、拓展，所选材料能紧跟时事热点，内容丰富，各种阅读题型都得到充分的训练，使学生喜欢上阅读课，有进一步想做阅读理解的欲望，从而促进他们熟悉各种解题技能，并提高做题的准确性，为考试提分奠定好的基础。 　　2.多媒体课件运用有助于学生更好地掌握教学内容。多媒体课件形象逼真，能把文本内容、动画效果、声音和图片融为一体，具有灵活性、趣味性、直观性和实用性。多媒体课件的运用使课堂教学容量倍增，给学生锻炼各种阅读技能及题型的机会，从而提高学生的英语阅读能力，同时也能更好地掌握教学内容及各种题型解题方法，并在考试中取得高分。 　　三、多媒体课件有助于优化英语听力教学 　　平时的英语听力教学中，大家所采用的方法为先用三用机放一遍录音，紧接着边听录音教师边讲解，最后重放一遍，学生根本没有听的欲望，教学效果很不理想。信息技术的应用为英语听力材料的选择提供了广阔的空间，多媒体教学能把声音、动画、文字等融为一体，使多种感官得到有效刺激，对所听内容印象深刻，从而提高答题的准确度，为考试提分打下坚实的基础。 　　四、多媒体课件应用于高中英语口语教学中 　　多媒体进入英语课堂，打破了传统讲授的局限性，融视、听为一体，增强了英语讲授的直观性，实效性，取得了学以致用的结果。课前根据课文准备好投影片，课上让学生边看提示边练，使他们有开口想说的欲望，一旦学生有了想说的意识，那么说的难度就降低了，学生也学得灵活了，达到用英语交流的目的。 　　比如：在进行“Making the news”这一课说的训练时，学生开始时怕说错不敢说，我就借助多媒体课件，在口语训练前创设虚拟新闻采访情境，让学生扮演各种角色，激起他们的兴趣，使他们有想“说”的欲望，然后通过分角色进行上台表演操练，使学生有亲临现场的感觉，真正达到口语教学“说”的目的。 　　五、多媒体课件的利用有助于把握英语语法常识 　　在平时高中英语语法讲授中，教师会先讲解一大堆的语法规则，再出一些相对应的练习加以巩固，辛辛苦苦写了一黑板，课堂的容量很少，学生掌握的不好。采用多媒体课件教学，可以呈现相当多的句子帮助学生理解，再配上大量练习巩固，使学生很快地消化语法知识。教师通过内容丰富的教学素材，配上不同颜色及符号，突出语法重点、难点及易错点，吸引学生的眼球，熟练掌握枯燥的语法知识。 　　六、多媒体课件的应用有助于高中英语书面表达教学 　　传统的英语书面表达训练方法是先进行单句翻译或者连词组句，也有的是对课文进行复述。而今教师利用多媒体课件，展现迷人画面、关键词语、智趣故事等语言资料，激活写作背景，让学生在掌握一定的词汇、句型和语法项目后，观其形，闻其声，有感而发、有言可书。例如：写My Hometown一文，教师播放青山绿水、庄稼、特产和风土人情的图片，对可能用到的关键词语及连接词进行罗列，并对文章布局及段落格式进行简单介绍，这样学生动起笔来就容易多了，使英语写作兴趣倍增。 　　七、多媒体课件在高中英语教学中的运用带给我们的启示 　　1.教师运用多媒体课件教学要注意度的把握。在高中英语教学中，多媒体课件教学只是教学的一种媒介，而不是最终目标。只有合理地运用好教学课件，才会达到预期的教学效果。多媒体课件不能变成老师教案的翻版，教师不能成为程序的播放者，使整堂课由过去的“满堂灌”变成“电子灌”，最终教学效果不好。所以，老师只有通过对教学内容