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关于幼儿园教学活动有效性的思考 　　摘 要：随着教育的不断发展，有效性教学已经成为教育发展的趋势。幼儿园教学活动的低效会导致幼儿课堂学不到知识，思维也无法得到提升。由此可见，提高教学活动的有效性是幼儿园教学的重点。 　　关键词：幼儿园；教学活动；有效性 　　随着教育的改革发展，幼儿园的有效教学也取得了一定的发展。幼儿园的有效教学是让学生掌握基本的逻辑思维能力，能够运用简单的逻辑思维能力处理好并解决好生活中的问题。这就说明老师在教学的时候不能为了完成任务而教学，应该让学生掌握基本思维能力，为目标进行教学。幼儿如果在教学中学不好就是无效教学了。有效的效果活动是教育改革的目标。要从本质上促使教学变得有效，幼儿教师必须从培养幼儿的学习能力与学习习惯着手，改变传统的教学方式，让幼儿在教学中学到更多知识，并掌握基本思维能力。 　　一、选择适宜的活动内容 　　幼儿园的教学内容是非常重要的，因为积极向上的知识会让幼儿终身受用。要想实现活动目标，首先就要选择活动内容。幼儿园教育的内容是丰富的并带有启蒙的性质。教师应该从幼儿的生活经验着手，注重幼儿的知识、技能、情感等多方面选取合适的教学内容。教师应该使教学内容符合生活，具有挑战性和整合性。要合理安排教学内容。选取的内容千万不能脱离幼儿的生活。要符合幼儿的兴趣，可以包括幼儿平时关注的知识点和感到困惑的问题进行教学。要让内容和幼儿的认知相统一。 　　二、确立恰当的活动目标 　　在幼儿园教学中老师应该有目标。教师要根据幼儿的基本情况，结合教材，使教学目标变得可操作、有挑战，然后适应教学发展。如果教学目标太容易，幼儿轻轻松松完成，在以后的教学中幼儿就不会在完成教学目标时全力以赴，而是以散漫的态度进行学习。长此以往，幼儿的积极性都会减弱。所以，教师在教学过程中一定要根据幼儿的个体差异，根据幼儿的生活经验，将教学目标设立得更具挑战性，要让幼儿在教学中进行思维的拓展。表述要清晰、具体、明确，有利于在活动中层层落实，在活动过程中根据幼儿的兴趣、需要，及时调整和生成，才能更好地满足幼儿发展的需要。 　　三、准确把握活动的重点 　　在教学活动中，我们不仅要完成教学目标的基本点，还要准确把握教学的难点，因为教学活动难点也是活动中需要重点完成的目标，而且是核心目标。重点也是教学任务的关键点，它的完成代表着教学活动是否成功。重点也需要教师根据幼儿的实际情况出发，经过对幼儿的认知情况确定。在教学活动中教师应该在重点知识的教学中加上难点，这样有难度、有挑战，才会使幼儿在教学中获得进步。教师一定要从学生的基础出发，在教学前做好准备工作，利用有效的教学手段和学生进行互动，从而完成教学目标。教师在活动的设计上一定要结合难点展开，围绕难点进行，这样才能突破难点，实现教学活动的有效性。 　　四、精心设计活动过程 　　教学活动的设计在教学活动中占主导地位，一个好的活动方案能决定教学活动的有效性。教师要从幼儿的经验水平出发，在平时生活中对幼儿进行充分观察，与幼儿打好关系，这样才能更好地了解幼儿，才能设计出符合幼儿水平、学习风格、幼儿个性的教案。要为幼儿的持续发展做好准备，老师在教学活动中要以幼儿为主体，以幼儿的兴趣爱好为准则，才能激发幼儿活动的兴趣，调动幼儿活动的积极性。 　　五、有效地组织、实施教学活动 　　1.精心做好活动的准备工作 　　（1）充分的经验准备 　　在生活中应该积极和幼儿处理好师生关系，老师也是学生的朋友。良师益友更容易和学生处理好关系。了解到每个幼儿的需求以后，通过图书、音像、参观、实践等多种途径丰富幼儿活动需要的相关经验，做好充分的经验准备。 　　（2）丰富的物质材料准备 　　物质材料是活动的工具，适宜的物质材料可激发幼儿活动的动机，引发幼儿主动学习、有效互动。材料要多样化，充足有效，体现出适宜性、开放性、层次性、典型性的特点。教具、材料要能帮助幼儿主动高效地学习，不能对幼儿的学习产生干扰。 　　（3）必要的环境准备 　　环境是重要的教育资源，根据教学活动需要创设适宜的环境，充分发掘主题墙、教室内外环境对教学活动的作用，能有效地促进教学活动的开展。 　　2.选择适宜的教学方法、手段 　　好的教学方法是教学活动有效性的保障。选择合适的教学方法能调动幼儿的主动性、积极性、创造性，有利于教学难点的突破。情境创设、游戏表演、讨论交流、观察、操作、示范讲解等，要通过实际筛选出适合幼儿的教学方法。例如，健康活动“心里的小鸟”中体验法的选择。 　　教学活动的有效性是教师追求的基本目标。作为教师，只有不断地学习和研究，善于总结反思，不断吸取经验、教训，在平时教学活动中总结不断改进教学方法，并且通过与其他老师进行交流等多种途径，培养自己准确评价、把握教学活动的能力，为幼儿的终身发展打