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关于高考英语题型能力分析与教学建议研究 　　高考对学生来说是步入大学的一块敲门砖，同时也是教育环节中的重要部分。近年来高考的题目逐渐趋向于素质考核方向，对学生的能力和素质逐渐加以重视。对高考英语题型能力分析和教学方式进行分析，在当前对学生的能力提升和未来发展有着重要的意义。本文主要对高考英语题型能力分析与教学建议进行了分析，希望为我国的高考英语教学提供有益的参考建议。 　　1. 高考英语题型能力分析 　　1.1听力题型 　　听力题型是多年来高考中一直存在的考试题型。与生活中所听的不同，考试中的听力，学生只作为旁听者来进行倾听，并不是当中的参与者，所以所获取的信息会受到一定的限制。但由于当前仍然受到诸多因素的限制，因此只能采取听力考试的方式来考查学生的听力能力。当前我国的高考英语听力测试中，存在着一定的问题。首先，国家允许部分的省和自治区等不适用听力考试。甚至有的城市会选择通过其他的考试方式来代替听力考试，导致英语的听力教学出现了后退的现象。此外，当前我国的高考听力部分缺少明确的规定。只能通过考试试卷来判断学生的能力，无法观察到学生听到听力后的反应。 　　1.2完形填空题型 　　完形填空重点考查的是学生对文章整体理解的能力，也是一种比较真实的阅读活动。通常完形填空会采取多项选择填空的方式或者自由填空等方式。完形填空是对学生语境中的选择能力进行判断的重要方式，当中还包括了具体语境中准确运用词语的能力。在进行考查过程中，学生需要选择恰当的词语来使语言变得完整，同时还需要对当所包含的内容进行全面的理解，因此也是对学生理解语篇能力的考查方式。 　　1.3阅读理解题型 　　阅读理解是我国英语考试中最常用的形态，也是高考中分值最大的题型。通常高考中会通过填空和选择的方式来考查学生的理解情况，以便于能整体上了解到学生的基本状况。 　　1.4语法填空 　　语法填空也是开放式语篇填空。主要从语法的结构、形式和词汇等方面来进行全面性的内容分析，考验的是学生的整体语篇能力。因此这就需要教师在进行教学中，必须做好对学生语法能力的教学。为学生选择一些典型的练习题，能够促进学生举一反三，让学生在语法的练习中，不断地巩固自身的语法知识，进行思考，逐渐在思维中形成一个思维框框架。同时教师要领导学生多多练习口语，以此来让学生对语法句型更加熟悉，提升学生的效率。 　　2. 教学建议 　　2.1拓展课外阅读 　　在教学中教师不能让学生完全地限制于书本教学当中，应指导学生多进行课外阅读，展开知识点的拓展学习。同时，教师还要重视教学效率的提升，要让学生学会在课外进行英语阅读，在课外时间拓展学生阅读范围，提升阅读和理解的能力。 　　2.2形成英语思维 　　英语的学习并不一定是为了高考，也可以是为了在未来发展中与外国友人之间进行良好的沟通。因此，教师应重视培养学生的英语思维。例如在进行写作教学的过程中，教师可以将英语思维的内容教授给学生，并让其在写作过程中运用这种思维，帮助学生逐渐建立起英语的逻辑思维能力。这对学生的英语写作和理解等方面有着重要的作用。 　　2.3引导学生多种方式学习英语 　　学生的英语成绩不佳不代表着他不够努力。很多的学生英语成绩难以提升是因为他们难以理解英语，同时也没又找到适合他们的学习方式，长久以来会形成恶性循环。这时教师应引导学生找出适合他们的方法，避免死记硬背的方式，而是将一些学习思想讲给学生听，使他们获取学习的灵感。此外，应引导他们找到学习中的乐趣，在愉快的环境中进行学习，效果往往会得到提升，同时也能缓解他们在学习中的压力。 　　2.4重视学生语言理解能力提升 　　在教学中教师应重点培养学生对常用词汇的理解、对常用结构的把握以及通篇理解能力。这不仅是高考的要求，同时也是提升学生英语理解能力的重要方式。这就需要教师要带领学生进行阅读的练习，不断开拓学生的课外阅读视野，能够逐渐丰富自身的语言知识内容，在不断锻炼中提升自身的语言理解能力。只有学生真正理解了词汇和英语题目的含义，才能在考试中将自身的真实水平发挥出来，从而提升考试的最终成绩。 　　3. 结语 　　随着教育改革的不断深入，我国的英语高考也出现了一定的变化，越来越重视人才的素质提升和专业培养。因此，在日常的教学中，教师需要为学生提供更好的学习环境，拓展他们的视野，使之养成良好的学习习惯，从多方面来培养他们的英语思维形成，这不仅对学生的能力提升有着重要的作用，同时也能有缓解学生压力，使他们能以更好的心态面对高考。 　　参考文献 　　鲁子问. 基于运用能力改革高考英语试题的可能路径[J]. 教育测量与评价（理论版），2010（01）. 　　（作者单位：山东省单县第二中学） 4