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初中地理教学， 学生爱你也容易 　　从初中地理教学的实际情况看，一部分学生对地理学科学习不够重视，积极性不高，这严重影响了地理学科教学整体质量。因此，在当前阶段对于地理教师来说，努力探索更为创新的教学方式，提高教学质量和课堂效率，注重激发学生学习地理的热情和兴趣至关重要。a 　　一、比较分析，加深印象 　　在地理学科学习中，常常会出现很多相类似的知识点，这些知识点如果不加以区分则往往会使学生将二者相混淆，不利于知识点的掌握和运用。教师可引导学生善于将相近的地理知识进行比较分析，通过相互间的比较与分析就可以有效区别它们之间的相同点与不同点，进而达到加深印象的效果，例如，教师在教学黄河与长江两节课时，由于二者的发源地、水量、水文特征等均不同，却容易混淆，因此，教师可以针对二者联系进行比较分析，以加深学生的掌握程度。 　　二、联系生活，活跃思维 　　从现实的地理教学情况看，大多数教师在授课时往往会采用让学生死记硬背的方式，不懂得如何激发学生对地理学科的兴趣，不会巧妙地将地理知识与生活的实际相结合，久而久之，学生对于地理学科的兴趣被逐渐扼杀，仅学会了枯燥的背诵知识而忽略了地理学科的无穷乐趣。例如，教师在讲授野生动物自然保护区这节内容时，会有学生将水产品和自然保护的分布相混淆，面对这一现象，我根据学生实际情况，从他们的日常生活实际出发，让他们说出自己所认识的鱼类，并对其进行