初中化学因多媒体而绽放光彩.docVIP

初中化学因多媒体而绽放光彩 　　10.3969/j.issn.1671-489X.2016.11.041 　　摘 要 教师运用多媒体辅助化学课堂教学，能使学生清楚观看实验步骤，吸引学生的注意力，激发学生动手实验的兴趣。多媒体打破教师、课本、学生三位一体的教学模式，鼓励学生自主学习、合作交流，不断提高学生的化学素养。 　　关键词 初中化学；多媒体；实验 　　中图分类号：G633.8 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2016）11-0041-02 　　1 前言 　　新课程下的初中化学是一门趣味性很强的学科，是一门以实验为基础的自然科学。初中化学教学是学生接受化学教育的启蒙阶段，为初中生升入高一级学校学习有关专业奠定坚实的基础。要想提高化学课堂教学效率，必须从激发学生化学学习兴趣入手。教师运用多媒体创设精彩的教学情境，能为学生营造探究的氛围，鼓励学生自主探究实验中遇到的问题[1]，激活化学学习之趣，架构师生心灵之桥，激发学生的学习动机。利用多媒体辅助化学课堂，能够调动学生的多种感官，让学生真实地感受到实验的过程，形象、直观地展示课堂教学内容，突出教学的重点和难点。这样一来，就改变了化学教师仅凭一块黑板、一张嘴和一支粉笔在讲台上尽情表演的陈旧的教学模式，让学生在宽松、自然、愉悦的氛围中学习化学知识。这就很好地落实了“以学生为中心”的新课改教学理念，鼓