初一“下水作文”教学的实践探究.docVIP

初一“下水作文”教学的实践探究 　　摘 要：小学向初中转变的过渡期中，作文教学尤为困难。通过对初一学生写作现状的分析，以教学实践效果为依据，展开对“下水作文”的思考，探索“下水作文”在初一作文教学中的重要性和可操作性。 　　关键词：下水作文；初一作文教学；实践探究 　　古有“授之以鱼，不如授之以渔”的说法，意在强调学习方法的重要性。但凡事无绝对，在某些特定的范畴，对某些特定的群体，“授之以鱼”也是非常有必要的。 　　一、初中一年级学生的写作现状 　　小学升初中的关键在于“转型”。刚上初一的新生很难迅速适应初中课程要求，特别是作文。如何能让学生在短时间内写出一篇结构完整、文笔优美的作文，成为教学中的一个难题。 　　心理学中称初一学生写作活动心理为“模仿改动期”。此时学生活泼好动，大胆好奇，善模仿，喜想象，却不善独立思考，选择材料，概括中心，组织语言。因此，初一学生在写作时，往往是根据命题，从各种资料中选找与其相适应的文章。 　　叶圣陶先生认为，教游泳当然要讲一些游泳的道理，但是教的人谙熟水性，跳下去游几阵给学的人看，对学的人好处更多。教学生作文，要是老师自己经常动动笔，做跟学生相同的题目，就能更有效地帮助学生。经常动笔，用比喻的说法说，就是“下水”。 　　初一学生的作文功底不深，知识面较窄，对立意、结构、选材等概念难以理解。而大多老师没考虑这点，只顾“纸上谈兵