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初三学生化学实验能力的培养策略 　　摘要：化学是以实验为基础的一门学科，化学实验能力属于化学学科的特殊能力。文章阐述了学生化学实验能力培养策略，诸如在演示实验中示范指导，使学生实验动作技能规范化；在学生实验中反复训练，使学生实验动作技能熟练化；在科学探究活动中，使学生的实验智力技能得到提升。 　　关键词：化学学习；初中；实验能力；培养策略 　　文章编号：1008-0546（2016）10-0075-02 中图分类号：G632.41 文献标识码：B 　　doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2016.10.026 　　《义务教育化学课程标准（2011年版）》曾指出“化学实验对于化学课程目标的全面落实具有重要的作用，在教材编写中必须充分体现实验在培养学生科学素养方面的独特作用”。[1]因此化学实验能力是化学学习能力的重要组成部分，它关系到学生能否掌握化学的科学研究方法，为日后从事与化学有关的工作和研究奠定良好的基础。 　　化学实验能力则是指在学生掌握了一定的化学基础知识、基本技能、基本策略以及多种基本能力的基础上，形成的一种手脑并用综合能力，[2]是化学学科的特殊能力。化学实验能力应该包括动作技能和智力技能两方面。其中动作技能是指使用仪器、试剂和基本操作的技能；而智力技能则是指设计实验、从实验中获取信息和处理信息、数据等技能。这些技能既能促进化学