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初一语文阅读教学有效衔接策略研究 　　很多学生在小学阶段语文成绩优异，而升入初中却成绩平平，考试成绩大都在70至80之间，也有相当一部分同学低至70分以下，许多家长和学生一时都无法接受，感到苦闷。 　　基于以上的教学现状，如何在七年级的语文教学中设置梯度、铺设台阶，让学生在学段跨越时达到平稳过渡，就有了研究的价值。 　　如何做好中学语文教学在初一阶段的有效衔接呢？笔者在初一第一学期就语文阅读教学有效衔接做了研究，提出了四条具体的教学策略。 　　一、了解学情，寻找阅读教学的突破口 　　作为一名初中的语文教学工作者，不能简单认为初中阶段的语文教学就是小学语文教学的拓展和深化。由于教材体系、教学目标、教学方式、学习方法等诸多因素发生了变化，中小学语文教学之间形成了很大的跨度，这就要求中学教师必须认真了解学情，掌握学生第一手资料，为有效衔接搭好基石。 　　为此，笔者专门做了调查研究，对刚入学的初一新生进行摸底检测。 　　检测的内容为现代文的阅读，从检测的过程来看，有近两成的学生不能在规定时间内完成。从结果分析，发现初一学生的答题得分率普遍不高，失分严重。是什么导致这样的局面呢？对比分析发现，小学高段的检测试卷阅读理解的材料有两篇，通常第一篇为课内阅读，第二篇为课外阅读，且文章篇幅较短，试题一般有4―5道题。关于问题的解答，学生只要通过阅读材料就能在选文中找到答案。即便