初中数学教学中的“少教多学，小组合作”模式的构建.docVIP

初中数学教学中的“少教多学，小组合作”模式的构建 　　摘 要：在新课改如火如荼进行的过程中，教学工作展开了创新性的发展，教学的手段和方式不断得到更新，在新的教学理念影响下，“少教多学，小组合作”的教学模式诞生并得到了普遍化的应用，我校去年在初一年级进行了全面推广，它的核心之处就在于赋予学生课堂主动权，使学生承担起课堂学习的权利与责任，将学生上升至学习活动中的主人，摆脱了传统教学中学习的外在性和被动性，进一步激发学生的能动性和独立性，提升了课堂教学质量。以初中数学为例，对“少教多学，小组合作”模式的构建进行了探究。 　　关键词：初中；数学；少教多学；小组合作 　　教学改革为教学实践的进一步发展提供了契机，使教学活动获得更加广阔的发展空间，鉴于传统教学中存在的一些问题，诸如教学理念的落后和教学形式的枯燥等，使得学生的学习主动性无法充分地调动起来，课堂教学形式也不能得到有效的更新，导致教学水平在相当长一段时间内都没有显著提高。针对传统教学中忽视学生学习主体地位、完全按照教师的节奏来进行教学活动的模式，严重阻碍了学生自主学习能力的提升。以下笔者将以自身的教学实践活动为例，对“少教多学，小组合作”教学模式的构建问题展开论述。 　　一、将“讲解”转化为“引导”，充分发挥导学案的预习作用 　　在新的教学方式中，强调教师对于学生学习积极性的激发，这种积极性是学生主动去探究知识、掌