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初中政治教学中的导学策略研究 　　摘 要：新课程改革要求转变传统的教学模式，实现教和学方式的根本转变。文章从“导学”的问题提出和“导学”的实施策略两方面，对初中思品课中教师“导”和学生“学”进行研究，旨在提高思品教学质量。 　　关键词：初中政治；导学；策略；精彩课堂 　　中图分类号：G633.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）26-0017-01 　　“导学”简单说就是“引导”学生“学”， 旨在用激励性的教学手段唤醒学生的求知欲，形成有效的学习方法和构建知识体系。本文以苏教版初中政治教学为例，从问题的提出以及理论基础的探讨，对初中政治教学的导学策略进行研究。 　　一、问题的提出 　　长期以来，教师以“灌输――考试”为法宝，学生以“识记――应试”为利器，导致教师教得辛苦，学生学得累，制约教学质量的提高，导致学习效果的低下。兴趣是最好的老师，学生对学习产生浓厚的兴趣，才会产生积极的动力，才会主动思考、主动质疑、主动思辨，才能活跃课堂教学氛围，打破满堂灌的沉闷局面，从而实现学习的根本性转变。 　　二、导学的实施策略 　　1. 课堂导学 　　课堂是教学的主阵地。导学的关键在于“导”，而“导”什么，怎么“导”是导学的核心和重心。显然，导学的实施和开展以“导”和“学”为主要特点，那么，实施起来，也应体现这个阶段性特点。 　　第一阶段――自主