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初中历史教学如何体现学生的主体地位 　　摘要：本文从教师自身素质、学生自主学习意识、和谐教学环境、学生积极参与和解决问题能力这五个方面入手，探讨了在初中历史教学中如何体现学生主体地位的问题。 　　关键词：历史教学；主体地位；体现方法 　　中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）18-080-1首先，教师要提高自身素质 　　现代教学理论更加强调学生的主体作用，但同时也强调教师的主导作用。在教学过程中，教师不仅决定着教学的思想政治方向，也决定着教学的进度和质量。教师既要考虑自己教什么和怎样教，还要明确学生学什么和怎样学。历史教师不仅是知识的传播者，而且是培养学生树立正确世界观、认识人类社会发展规律的领路人。实践证明，教师自身的学识、思想、品德、能力、修养等素质，会对学生主体作用的发挥产生影响力。此外，教师高超的教学艺术是开启学生主体作用闸门的钥匙。在教学过程中，教师运用恰当的教学方法一面传播知识，一直也在间接地介绍自己的思维方法，介绍提出问题、分析问题和解决问题的方法，学生思维的火花由此点燃。教师教育思想的转变是学生发挥主体作用的前提。在传统教育思想的指导下，只重教师教，忽视学生学，把课堂教学只当成由教师操纵下的一个关闭系统，压抑了学生的个性。把学生学习过程由教师传播知识转变成既重知识传授，又重能力培养的全面育人的过程，在教师指导下学