初中历史教学中的思维导图教学方法探析.docVIP

初中历史教学中的思维导图教学方法探析 　　【摘 要】教学方法的正确不仅可以提高教学质量，还可以使学生事半功倍、学生在学习初中历史的过程中，常常容易将时间、事件、人物弄混，从而造成混淆，不利于历史事件的记忆，不利于深入学习历史学科的内容，从而更好地掌握文化知识。而思维导图教学方法择引起了教学界的广泛关注，其将一系列的知识点通过点、线、面的画图方式形成一个完整的思维结构，不仅提高教学的效率和质量，而且方便于学生记忆，是学生构造自己的历史学科体系，有利于学生更好地掌握历史知识。 　　【关键词】思维导图;初中历史;教学;教学方式 　　初中历史的教学侧重于熟记知识点，而学生在积累背诵知识的过程中，需要掌握一些技巧，既而能够事倍功半。初中历史的教学，以往侧重于线性记笔记，但是线性的记笔记，使学生对整体的知识布局有个概况，但是不利于熟记各个细节的知识点。而初中历史考试中，细节又往往都是考试的重点。因而思维导图的教学方法不仅让学生对历史事件，起因经过，结果都有详细的概况了解，更能够让学生记住关键的知识点，以点带线，以线带面，最后既能够宏观的掌握整体，又能够微观的把握局部。更好地将思维导图的教学方法运用到教学实践中去，不仅提高的是教师教学水平，提升教学质量，还能够间接的培养学生独立思考能力，逻辑分析能力，发散性思维能力，从而把握历史课堂内容，掌握重点知识，提高课堂效率，高效完成学习目标