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初中历史教学作业设计探究 　　初中阶段的历史教学需要布置一定的课后作业，以帮助学生对所学知识进行记忆和巩固，对课堂知识进行消化和吸收，进而让学生将所学知识作为知识储备内化于心。只有一定的知识储备才能保证后续学习得以有效，同时，一定的知识储备也是保证学生独立思考积极探索的有力支撑。但当前初中历史教学的现状却让我们担忧，尤其是学生面对作业时的态度让教师感觉到无所适从。这其中既有老师的因素，也有学生的因素，但从教学有效性的角度出发，历史老师要做更多的思考。我们可以从以下几个方面对初中历史作业进行优化设计，以达到让学生巩固、记忆、思考、探究的目的。 　　一、形式上尽可能多样 　　某学科作业在形式上如果一成不变，时间长了就会让学生产生倦怠感。某历史老师在布置历史作业时候经常就是二道题，第一道将本节课历史史实相关知识点以填空题的形式概括出来，第二道将本节课历史事件相关知识点做出自己的评价。从布置作业的角度来讲，这样的形式对学生巩固知识，达到记忆是有一定的效果的，但是每一次作业都是这样的形式，学生只能机械地按照老师的要求去对本节课知识点进行总结和概括，进行评述和思考，时间长了，学生心理上的倦怠感就会越来越强，对老师的作业形式会有一定的抵触情绪，作业效果也会大打折扣。因此，老师在布置作业时，作业形式要尽可能多样化，可以是总结类的知识汇总，也可以是反思类的事件概述与述评；既可以将横向的