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利用微型实验给农村初中物理教学带来快乐 　　【摘 要】微型实验，顾名思义，就是微小的实验.其主要指实验设备简单、实验操作简单的实验，将微型实验应用于初中物理教学中，能够使初中物理教学工作更加灵活，学生的学习效率更高.微型实验能够最大程度的节约实验成本，提高实验效果，因此，被广泛的应用于初中物理教学中，并且得到了广大初中物理教师的青睐。 　　【关键词】初中物理 小实验 教学设计 　　中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.12.077 　　众所周知，物理是对物理现象和规律的总结，在学科的完善和发展过程中，需要进行大量的实验，甚至可以说，实验是物理学科形成和发展的先决因素。因此，对于物理的学习也应该遵循学科的发展规律，在教学中引入大量的物理小实验，通过实验重现物理知识的形成过程，从而使得学生能够直观感受知识的形成过程，是物理教学的重要手段。 　　一、初中物理小实验的特点 　　初中物理课程中的小实验都有着共同的特点。下面就对这些小实验的特点进行归纳： 　　1.内容紧密配合教材，贴近学生生活。初中物理的小实验都是伴随着物理课程的教学过程在进行，穿插在物理课文中或课后习题中。其内容都紧密配合了新课标中每节课的教学内容，而且题材大都取自于日常生活。例如：九年级课本中流体压强与流速关系一节中的硬币“跳高”比赛实验等。 　　2.实验材料取自日常生活，容易实现。这些物理小实验所需要的器材，大都是日常生活中常见的东西，非常容易得到。例如：硬币、筷子、尺子、鸡蛋、玻璃球、易拉罐和包装盒等。这就保证了学生在课后或回家也有条件制作、设计和研究这些物理小实验。 　　3.实验形式灵活多样，便于操作。初中教材中的物理小实验主要有3种类型：制作型（如：制作针孔照相机、潜望镜等）、研究测量型（如：测量自己的步行速度、探讨真空不能传声等）、应用思考型（如：找重心、纸锅烧水、筷子提米等）。这些都是很容易操作、设计和完成的小实验内容。 　　二、课程设计中安排好初中物理小实验的意义 　　1.有助于提高学生的学习兴趣。小实验大都是内容贴近生活的，用的材料都是学生生活中能见到的东西教学设计，操作起来又简单，具有很强的趣味性论文范文。所以学生做起来会具有亲切感。小实验的效果也都是比较所以容易吸引学生的注意力，提高学生对物理学习的兴趣。 　　2.有助于加深学生对所学知识的理解和巩固。初中生心理发展正处于过渡阶段，相对于抽象思维形象思维还比较占优势。学习的内容要通过形象的实验才能更好的理解。小实验都是紧密联系课程内容的，所谓“所闻不如所见”学生通过小实验能形象生动的将教材内容展现出来，亲自操作小实验能够更生动的理解所学的内容。另外通过亲自动手操作能够有更深刻的印象，有利于物理知识的巩固。 　　3.有助于培养学生的创造性思维和动手能力。实验课本来就是培养学生动手能力的良好途径。初中课本中的物理小实验都是比较适合学生自己动手去操作的，这对调动学生的双手，提高学生的动手能力有很大的帮助。另外，鼓励学生多课本上给出的小实验进行改进，在自己生活中发现替代物品或自己设计实验，这正是培养学生创造性的好机会。 　　4.有助于养成学生留心生活善于思考的好习惯。小实验的内容和所需要的器材都来源于生活。让学生认识到生活中到处都充满学问。在进行小实验的教学时，鼓励学生从自己身边发现题材，寻找替代材料进行实验，这使学生养成留心生活，善于思考的好习惯。这一习惯一旦养成，对于学生的物理学习是很有帮助的。 　　三、怎样在课程教学中设计好初中物理小实验 　　由于小实验的数量很多，可能老师们没有那么多时间带领学生在课堂上进行。再者，小实验的内容也比较简单，所以用以课下学生自己练习比较合适。所以教师可以建议学生开展家庭小实验，就是在家里利用日常生活用品自己操作这些小实验。 　　1.为学生创造良好的条件。课程中的物理小实验课堂上没有足够的时间进行，可以留给学生回家进行实验。（1）教师可以鼓励学生在家里找一个小角落作为自己的小实验室，专门进行这些小实验。教师也可以利用家长会或家访的机会，说服家长为学生提供良好的实验条件。（2）在学校，每个班级可在教室的一个角落设置实验角，用来展示同学们在家进行的小实验的成果。可以利用课间，课外活动时间由作者向同学们解释实验步骤。物理课上大家也可以一起来讨论这些小实验。（3）有条件的学校可以考虑运用Moodle、Claroline等教学平台进行教学。使用这样的教学平台教学设计，无论学生在不在学校都可以随时进行师生或生生之间的交流，可以使学生的学习在空间上和时间上都得到拓展。 　　2.组织多彩的实验作品展览活动。学校可以定期组织学生小实验作品展览和评选活动。从学生作品中评选出优秀的作品进