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动手操作中提高信息课堂魅力的研究.doc
动手操作中提高信息课堂魅力的研究
摘 要:教师在培养学生主动学习信息技术时,必须营造宽松的学习气氛,让学生感到轻松愉悦,在课堂中通过自己的动手操作慢慢成长,从而形成一系列良好的学习习惯。这样,能使学生在课堂上积极主动地学习,从而提升课堂效率。
关键词:信息课堂;动手操作;课程教学;学习习惯
中图分类号:G421;G633.58 文献标志码:A 文章编号:1008-3561(2017)03-0040-01
为了让计算机课堂更高效,教师需要激发每个学生学习的积极性、主动性。教师可以在平时的教学过程中,根据学生学习的特点设计与他们相符的信息技术课,让学生成为课堂的主人,亲身体验操作,积极主动地参与学习,从而促进他们的发展,提升课堂效率。
一、设置情境,引发学生操作冲动
教师要创设情境,激发学生对于信息技术的学习欲望。经科学调查,学生的形象思维能力要高于逻辑思维能力。同时,学生虽然缺少生活经验,学习信息技术知识比较困难,但是他们对色彩鲜艳、幽默风趣的东西很感兴趣。因此,教师在教学过程中可以设计此种情境。例如,教师可以先让学生观看五彩缤纷、欢乐搞笑并与教材相关的动画情景,使学生在观看时瞬间产生对新知识的兴趣。然后教师再告诉学生:“这些有趣的图片和动画都是由计算机合成的,大家可以通过学习这门课程后自己制作。”这样,学生的积极性和兴趣被激发,想必高效的课堂已为囊中之物。
教师要理解学生,用真实情境唤醒学生的参与热情。信息技术相对于其他文化科目,课程数目比较少,师生相互接触的时间并不多。因此,教师要多利用课上时间来与学生进行交流,从而成为学生的良师益友。一个满脸严肃的教师会使学生丧失对课堂的兴趣。相反,教师的一个微笑,一次轻拍肩膀,都会给学生极大的鼓励。因此,教师在交流时要注意保持和蔼可亲的态度。例如,当学生在计算机课堂玩游戏时,教师可以坐到学生旁边,并在合适的时机向学生说明上课玩游戏的坏处,让学生感觉到老师满满的关心与爱。这样,学生便会意识到自己的错误,从而建立起主动学习的意识。
二、竞争合作,促进学生动手操作
虽然小学是学习的入门阶段,但是学生们的发展还是不均衡的,他们对于各个科目的认知情况是不同的。因此,教师在培养学生信息素养的时候可以通过分组来进行,让学生能够取长补短,从而使学生能够共同进步,培养他们的信息素养。而且合作和竞争是学生未来生存和发展的一项基本生存技能,教师应从小学就培养学生之间合作的能力,让学生能在学习中合作,在合作中学习。例如,在教师节或者元旦等节假日来临之前,教师可以让学生分组合作,利用计算机制作与节日相关的贺卡,然后将制作的贺卡赠予老师或者是同学。教师利用合作的教学方式,既培养了学生的信息素养,又让学生取长补短,提升了能力,一举两得。
同时,教师要开展比赛,强化训练,培养学生主动学习的习惯。获得胜利是每个人都想得到的,而胜利也需要每位同学的努力或者大家一起努力去争取和完成。通过竞赛或游戏的形式,可以很好地营造一种积极向上的氛围,有利于激发学生的学习兴趣,发挥他们的积极性和创造力,培养他们的竞争与合作意识。兴趣是最大的动力,而教师给予的激励恰恰能激起学生的兴趣。因此,教师可以通过竞赛和鼓励来提升学生学习的积极性。例如,教师可以让学生进行打字速度和准确率的比赛。这一竞赛的设计,能让学生在竞赛中全神贯注,既激发了他们的积极性,又提升了他们对键盘的熟练程度以及字母录入的速度。
三、联系实际,提供多种动手机会
在生活中,很多信息技术是以生活实例为基础建立的。因此,在教授计算机时,教师应为学生提供各种实践的机会,并设计相关的作业,让学生能够在生活中学会知识,并能够在学习中更好地生活。教学中教师可以从问题解决出发,让学生亲身经历处理信息的过程,并让他们交流合作,共同进步。例如,教师可以通过设计绿色家园等一系列的主题活动来完成画图的教学。其实,学生的创新思维很高,不能忽略他们喜欢创新、喜欢玩儿的天性。教师设计的选题可以极大程度地发挥学生的想象力。如绿色家园是一个社区的建设也是对一个社区的设计,学生可以通过画图形来设计心目中理想的家园。绿色强调的是对环境有益,在设计的过程中,学生肯定会注意到对环境的保护这方面的问题,这有利于增强学生的环保意识。学生通过自己的能力,动手操作设计出一副理想的画面,这无疑提升了他们实践能力和对学习的兴趣。
四、结束语
良好的学习习惯终身受益,但是培养学生好的学习习惯需要长期积累,而非一朝一夕就可以养成。因此,教师在培养学生主动学习信息技术时,必须营造宽松的学习气氛,让学生感到轻松愉悦,在课堂中通过自己的动手操作慢慢成长。同时,教师要始终坚持素质教育思想,让学生在学习过程中形成一系列的良好学习习惯,在课堂上积极主动地
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