化学教学中学生环保意识的培养.docVIP

化学教学中学生环保意识的培养 　　【关键词】 化学教学；环保意识；培养 　　【中图分类号】 G633.8 【文献标识码】 A 　　【文章编号】 1004―0463（2016）16―0063―01 　　新课程标准明确说明：在化学教学中通过帮助学生了解化学制品对人类健康的影响，懂得运用化学知识和方法去治理环境，合理地开发和利用化学资源，逐步学会从化学的角度去认识自然和环境的关系、分析有关的社会现象。所以，教师在课堂上向学生传授知识的同时，应该挖掘教材中与环境有关的内容，并进一步拓展和深化，从而逐步培养学生的环保意识。那么作为化学教师应该怎样去做呢？本人进行了以下探索： 　　1. 在教材内容的基础上让学生了解目前的环境污染现状，加强环境忧患意识教育 　　学生是未来社会的接班人，他们最需要了解目前的环境状况，而环境与化学密不可分。所以化学教师应该根据教材中的相关内容，让学生了解环境污染现状。比如，在学习空气的污染及其防治一节，教师要让学生了解造成空气污染的原因 ：如煤炭，天然气等燃料的燃烧，向大气中排放煤烟和SO2等；各种工业生产过程中排出的有害气体如H2S、NH3，酚、烃类等有毒物质；由飞机、汽车等交通工具排放的尾气。另外，还必须让学生清楚这些污染物的排放使大气污染，导致臭氧空洞、温室效应、光化学烟雾、酸雨的形成等环境问题，使地球环境不断恶化，人类健康受到威胁，生态平衡遭到破坏。比如，在高中化学教材二氧化硫一节中涉及到酸雨，教师要让学生了解酸雨的形成原因及其危害。酸雨不仅使土壤、湖泊、河流酸化，鱼类的繁殖和发育受到严重影响，还腐蚀建筑材料、金属结构、油漆等。同时，教师还可利用一些实例，图片等，让学生自己来体会和感受。这样学生定能明白正是由于人类的某些不合理做法破坏了地球环境。他们自然会意识到环境保护迫在眉睫，而且关系到各个国家、民族以及我们每一个人。此时教师适时地抓住机会对学生进行教育，要求每一位学生要从自身做起爱护环境，保护环境，并倡导身边的每一个人要保护我们生存的环境，提高和加强环保意识教育。 　　2. 教师要让学生树立起珍惜自然资源、保护自然资源的环保意识 　　我们国家地域辽阔，资源储量丰富，但是近年来一些不合理的开发和利用，已经超前预支了后代的自然财富。人们没有认识到自然资源的有限性，认为它是取之不尽、用之不竭的聚宝盆。如社会上某些人为了个人私利，一味地向自然索取，过度地开采煤、石油、金属矿物等地下资源，任意的挖掘地下水源，大面积地破坏森林和草地。部分人还不珍惜我们所拥有的自然资源，任意地挥霍和浪费，如水、电的过度使用，粮食的大量浪费等等。而学生作为新时代的主人更应该关注未来社会的资源状况，所以我们在教育教学中就要向学生进行宣传，地球上的任何资源都是非常宝贵的而且是有限的，大多数资源是不可再生的和无法替代的。我们国家虽然资源丰富，但人口众多、人均资源少和资源分布不均，同时工业加速发展，资源的利用和消耗种类多、数量大、速度快，就要求节约使用各种资源，特别是不可再生资源。所以教师应教育学生具有节约资源、保护资源和资源循环利用的可持续发展意识。倡导低碳节能的生活方式，在开发利用自然资源的过程中，要高度重视对生态环境的保护，实现科学利用与保护的统一。 　　3. 在化学教学中培养学生的环境道德意识 　　首先紧紧抓住教材内容渗透环境教育，如学到环境污染的因素，涉及到塑料垃圾等白色污染，固体废弃物污染如废旧电池、废灯管，废旧金属等，而这些垃圾大多来自于我们的日常生活，如果随意丢弃，会对我们的生存环境造成极大的危害，所以教师要教育学生养成良好的生活习惯，树立“保护环境，人人有责”的良好道德风范，绝不随意丢弃各种生活垃圾，尽量做到分类存放，回收处理。另外，教师可以利用知识竞赛、黑板报、专题讲座、辩论会等对学生进行宣传教育，让他们树立从我做起，从现在做起，节约有限资源，如尽量不使用一次性木筷、一次性塑料袋、不浪费纸张等，保护生存环境。 　　4. 利用化学实验深化学生的环境参与意识，提高学生的环保意识 　　环境教育是“学中做”的教育，需要通过学生的亲身经历来培养学生环境意识。在化学实验中处处涉及环境保护，如实验过程中不仅要注意药品的节约，还要注意使一些实验产物，副产物、剩余物等能相互循环利用。实验中对有毒、有害气体进行尾气处理。同时，教师可让学生对实验进行改进，如改进实验装置、条件和内容，依据绿色化学的理念 ，争取采用无污染和少污染的物质替代有害物质，把污染物消除在实验的源头上，力求整个实验过程绿色环保。让学生亲自动手实验领会环保的重要性，比如氨气的实验室制法，教师就让学生亲自设计整个实验环节，并完成实验。这样不仅锻炼了学生的实验技能，同时感受到实验过程中环境保护的重要性。 　　编辑：张昀