发挥现代媒体优势 助推品社有效教学.docVIP

发挥现代媒体优势 助推品社有效教学 　　摘 要：随着科技的发展和信息化的到来，品社教学也开始引进现代媒体，利用现代媒体，为学生塑造一个更加生动的课堂教学。从品社教学的意义出发，结合人教版品德与社会深入探索品社教学在引进现代媒体后的优势，最后阐述了品社教学结合现代媒体出现的弊病与应对方法。 　　关键词：现代媒体；品社；教学 　　品社教育是学生阶段接受思想道德教育的重要课程，在引进了现代媒体后，发生了长足的进步，优化了课程结构，使得品社教学发生了许多变化。 　　一、品社教学的概念与意义 　　1.品社教学的概念 　　品德与社会学科，旨在通过课堂教学，促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。帮助学生正确认识社会上的各种事件，具备一定的辨别是非的能力，不盲从，不跟风，独立自我，最终塑造正确的世界观、人生观和价值观。 　　2.品社教学的意义 　　儿童品德的形成来源于他们对社会的体验，但是儿童对社会的体验是片面的，缺乏理论依据的，缺乏指导的。所以，需要在儿童的品德观念尚未形成之时，教师对其进行干预。品社教学作为一门培养人的内在品德的学科，有助于帮助学生正确认识社会道德的约束，尊重社会约定俗成的道德规范，成为一个具有良好品德的人。同时，在小学教育中，学生会产生一定的依赖性和向师性，教师应当适时地利用这种向师性，帮助学生学会自省，学会反思，触动学生的内心世界。帮助学生学习如何融入社会，了解社会中的常识概念，完成情感、态度、能力的内在统一。 　　二、现代媒体在品社教学中的优势 　　1.更加生动形象的教学 　　现代媒体能够用更加丰富的方式去传递信息，让学生在课堂上不仅限于教师的口头叙述和课本描写，使得课本内容能够更加立体化、全面化地被学生接受。诸如ppt、电影、音乐，能够全面激发学生的兴趣，提高学习积极性，使学习更具有直观感受。 　　在《社会文明大家谈》这节课中，我选择播放具有教育意义的社会不文明行为图片或影片片段。让学生直观感受到不文明行为带来的不良影响，转而引导学生发现身边有哪些不文明现象，发起课堂讨论，如何有效制止不文明行为的发生。类似讨论性课程，可用一小段视频或者图片作为开头，活跃课堂气氛，吸引学生注意力，以精美的画面，让学生身临其境，在娱乐中进行思维探究，将理论与实际充分联系起来，从而事半功倍。 　　2.节约课堂时间 　　教师授课的时间总是有限，如何利用有限的时间，将课程内容全部教授给学生是每一个教师在备课时都要注意的问题。品社教学是一门理论和实际相结合的课程，课程中需要给学生留下讨论的空间，再一次压缩了教师理论授课的时间。现代媒体可以很好地帮助教师节约课堂理论教学时间，例如，《科技是把双刃剑》的这节课中，需要教师介绍科技对人类社会有利和不利的两方面内容，学生对于科技的认识层面尚浅，需要教师详细解读。在现代媒体的帮助下，教师只需要播放一个科技短篇，就能够向学生生动形象地介绍科技包含哪些，进一步引导学生思考“在我们身边的科技有哪些？它们对我们的生活产生了哪些影响？”这些问题。帮助教师优化课堂结构，促进形象记忆。 　　3.激发学习兴趣 　　教师在学习过程中占主导地位，应当发挥教师的主导地位，为学生创造有利于学生学习的环境。在学习过程中，学生常依赖于从教师获得知识，缺乏独立思考的能力。所以，在学习过程中，教师可以利用现代媒体为学生播放音乐和影片，帮助学生放松心情，提高上课积极性，进而引发学习兴趣。 　　兴趣才是最好的老师，在《健康文明的休闲生活》一课中，学生需要了解休健康文明休闲生活的含义，我在上课之初为学生播放了非常轻松舒缓的音乐，或者健康娱乐的电影，让学生体会轻松休闲的感受。我借助现代媒体，让学生了解，何为健康文明的休闲生活方式，反向思考不健康文明的休闲生活方式会对生活带来哪些负面影响。 　　观看影片能够帮助学生融入角色，从另一角度看问题，不仅能够深刻理解教学含义，更能激发学生从不同角度看问题的能力，培养学生独立思考、多角度思考的能力。 　　4.体现学生为主体的教学观 　　教师是学习的主导，而学生是学习的主体，在教学中，不能忽视了学生的主体地位。教学过程一切都是为学生服务，达到教学目的而设置。使用现代媒体教学，更能体现学生的主体地位。在小组探讨中，重点在于提高学生参与的积极性，培养学生制订计划、实际动手的能力。在教师指引学生进行分组和制订计划后，学生可以通过现代媒体搜集资料，运用电脑、手机等设施。在使用现代媒体时，教师应当在把握学生主体的同时，引导学生正确使用现代媒体、正确认识现代媒体。 　　学生在探讨学习中，丰富了知识，培养了团结协作的能力，开发了计划与实践能力，这样才能全面促进学生发展，成为学习