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台湾铭传大学提升国际竞争力的实践与启示 　　摘 要：铭传大学创立于1957年，是亚洲第一所通过美国中部各州校院高等教育评审会（MSCHE）认证的大学，秉持“三化”（卓越化、专业化、国际化）教育目标，从环境塑造、语言强化、专业提升、国际移动四个方面入手进行人才培养，提升国际竞争力。相对大陆地区的高校来说，台湾高校的国际化进程较早，具有先发优势。文章从提升国际竞争力的角度，介绍了铭传大学的实践，以期对大陆地区高校的国际化发展提供有益借鉴。 　　关键词：台湾高校；铭传大学；国际竞争力 　　铭传大学是一所强调教学、重视应用性研究的国际化综合大学。“一念三化”是铭传大学的教育理念。所谓“一念”，就是“人之儿女、己之儿女”的办学理念；“三化”为“卓越化、专业化、国际化”。在学者简?奈特（Jane Knight）看来，所谓的高等教育国际化就是将“国际的、跨文化、全球的观念整合到高等学校的教学、研究、服务等诸项功能中的过程”[1]。本文介绍了铭传大学提升国际竞争力的实践，以期对大陆地区高校的国际化发展提供有益借鉴。 　　一、铭传大学国际化概况 　　进入21世纪，铭传大学已经成为扎根台湾、放眼世界的国际化高等学府，目前有台北校区、基河校区、桃园校区、金门校区与美国分校五大校区，各个校区发展独立，各自拥有不同的学术领域。铭传大学致力于培育高科技、人文及管理人才，已成为兼备教学、研究与服务功能的综合性大学，并逐步朝着亚洲顶尖、世界著名的国际级大学而努力。铭传大学于2010年取得MSCHE认证资格，是亚洲第一所通过美国认证的大学，并且在密歇根州设立分校。目前，铭传大学设有管理、传播、设计、资讯（信息）、观光（旅游管理）、教育暨应用语文、健康科技、社会科学、法律及国际学院10个学院，2个博士点，30个硕士点，36个专业，5个全英文学位学程。学校有近2万名学生，其中有3000名学生来自世界80余个国家，国际生源占学生总数的15%。铭传大学的境外学生主要分为外籍生、侨生、陆生（包括学位生和交流生）、交换生、华语生、海青班等类别。其中，外籍生及陆生人数均居台湾私立大学第一名。 　　铭传大学还分别在美国、韩国、蒙古国设立了台湾教育中心，以推广台湾高等教育，促进华语教育及文化交流。铭传大学目前已与26个国家和地区的近130所学校结成了国际姐妹校，与大陆地区的34所大学成为了合作院校。 　　二、提升国际竞争力的策略 　　在IMD公布的世界人才竞争力排名中（共61个经济体），台湾名列23位[2]。人才竞争力与高等教育的质量息息相关。随着全球化时代的到来，高等教育的竞争已经突破了国界，越来越向无边界的国际高等教育发展，一个国家或地区的高等教育国际竞争力凸显为衡量高等教育质量的重要指标。铭传大学主要从环境塑造、语言强化、专业提升、国际移动四个方面入手进行人才培养，努力提升国际竞争力。 　　（一）环境塑造 　　1.获得高等教育国际认证 　　铭传大学先后通过了MSCHE和国际高等商学院协会（The Association to Advance Collegiate Schools of Business，AACSB）国际认证。铭传大学于2010年取得MSCHE的认证，这充分说明了铭传大学的教学管理和人才培养水平达到了美国大学的标准。在2011年台湾举办的第一次大学校务评鉴中，铭传大学因为通过了国际认证而不需要参加评鉴。与此同时，铭传大学还通过AACSB的认证。该认证在于为高等教育机构的学士及硕士学位课程进行学术鉴定。AACSB成立于1916年，历史悠久，在全球享有盛誉，是全球公认的商学院和会计项目非政府认证机构。通过该认证，意味着铭传大学的商学教育获得了国际认可。 　　2.建设国际化的课程体系 　　为了提高学生的国际竞争力，铭传大学对课程体系进行了完备的设计。目前，铭传大学主要有四种类型的课程形式：学院核心课程、通识教育课程、专业课程、毕业课程（毕业所需的学分课程）。以铭传大学的国际教育学院为例，其中，学院核心课程共计15个学分，覆盖英语、体育、计算机、服务学习四大类课程；通识教育课程共计18个学分，覆盖艺术与人文、国际相关、数学与自然科学、社会科学四大类领域；专业课程共计95个学分，包含专业必修、专业选修、自由选修三类课程。除此之外，铭传大学还通过开设大量国际化课程，让学生尽快与国外高校接轨。例如，其观光学院中已经建立了完整的国际化学习环境，课程完全与世界接轨。完备的国际化课程体系使得铭传大学的学生能够更快地适应国外高校学习。 　　3.进行国际文化交流 　　铭传大学鼓励学生进行国际文化交流，主要的形式有参加国际竞赛、国际志工、跨文化活动等。在国际竞赛方面，数位媒体设计学系的学生参加了德国红点设计竞赛；商业设计学系学生参加了荷兰OUTP