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发挥兴趣小组对课堂教学的促进作用 　　初中语文教学不仅仅是课堂教学，还包括课外活动等诸多环节与因素，其中兴趣小组活动是重要的组成部分。发挥兴趣小组作用能够对课堂教学形成有效的补充与支撑，让课堂教学环节得到延伸，特别是一些重点难点内容可以放到课外进行，激发学生的学习兴趣，打造更加高效的语文教学。笔者多年从事初中语文教学，尝试将课外兴趣小组活动与语文课堂教学融合起来，取得了初步成效，本文将做简要论述。 　　一、借助兴趣小组提高学生朗读能力 　　语音标准并有感情的朗读课文，是初中生语文学习的一项基本能力要求，教师在课堂上应当强化示范引导，纠正不正确的发音，同时也要在课外开展针对性的巩固训练，以实现提高学生朗读情感和发音标准度的目标。笔者在语文教学之余，组织学生开展兴趣小组活动，有的即是以朗读兴趣小组的形式出现，结合实际重点提高学生前后鼻音、平翘舌音的发音精准程度，以及朗读中的情感投入程度，让学生在兴趣小组活动中得到针对性的提高，实现了对课堂教学的补充与拓展。 　　首先，笔者根据学生发音情况以及本地区语言特征，筛选出了150组前后鼻音、平翘舌音的对比字，要求学生在课余时间记忆并相互抽查。在这样训练的基础上，从互联网上下载课文的录音课件，反复让学生欣赏揣摩，自己去感悟其中有什么技巧，和自己的朗读进行对照，以规范的录音为引领推动学生自主感悟朗读技巧。同时，针对音调变化、停顿处理、语速要求等具体实施环节，按照不同类型文章的分类对学生进行指导，在兴趣小组中训练和相互研究，促进了学生朗读能力的提升。 　　二：借助兴趣小组提高学生分析理解能力 　　阅读和理解是初中语文教学非常重要的一个板块，抓住了阅读分析理解能力训练，就抓住了语文教学的难点。除了课堂上进行阅读分析之外，教师可以在课外通过兴趣小组活动让学生多读多思，提高分析理解能力。例如，学了朱自清的《背影》，可以推荐学生在兴趣小组中阅读朱自清的散文名篇《荷塘月色》、《绿》等，把沉浸于朱自清深深父子之情中的学生带到了优美的自然环境中去。 　　在兴趣小组活动中，学生可以针对所要研究分析的文章各抒己见，没有了时间和空间的限制，学习氛围更为浓厚，大家在交流过程中也可以汲取阅读分析的经验，有助于促进学生分析理解能力提升。教师可以指导学生学会怎样高效地开展阅读活动，怎样抓住文章的中心思想与内在线索，怎样通过提炼结构提纲、分析写作技巧等方式，全面理解和深刻把握一篇文章，这些方面的训练对提升学生分析理解能力帮助较大。 　　三、借助兴趣小组提高学生构思创作能力 　　作文教学是初中语文教学的重要组成部分，以兴趣小组为依托打通课内外的通道，对提高作文教学成效具有积极意义。笔者在作文教学中注重拓展教学空间，将课堂的作前指导和课后兴趣小组活动结合起来，课堂上授人以渔，课后活动中积极实践，特别是通过范文分析研究的方式提高学生创作构思能力，取得了初步成效。 　　每一种类型的作文教学之后，笔者在课后都组织相应的兴趣小组活动。以描写人物的文章为例，组织兴趣小组的学生对提供的范文进行分析研究，重点是提炼这篇文章在选题新颖性、结构合理性、手法生动性、语言精炼性等方面的优点。提炼出文章创作构思的闪光点之后，笔者要求学生选取类似的题目进行独立思考，也可以相互之间分析研究，借鉴他人的基础上提出自己的创作构思，包括文章的框架结构、准备运用的修辞手法与表现手法等等。小组还要对每一位学生构思创作开展点评活动，真正实现集思广益提高作文创作构思能力的目标。为了进一步调动学生的写作积极性，笔者还帮助学生办起了班刊，由学生自主编辑出版，学生在学中做，做中学，鉴赏文章能力提高了，写作能力自然就提升了。 　　四、借助兴趣小组提高学生形象记忆能力 　　初中生在语文学习中需要记忆的内容很多，包括文学常识、语法知识、课文背诵等等，掌握一定的方法技巧将会事半功倍。笔者在教学中强化了兴趣小组活动的作用，课后组织学生开展“如何高效记忆”兴趣探究活动。笔者向学生介绍了人脑的记忆规律，例如什么时候记忆什么内容最为准确、时间最为长久，人脑什么时间段最为疲劳等等。帮助学生科学了解自己大脑的记忆规律，鼓励他们相互交流记忆的技巧，同时向学生推荐一些形象直观、效果较好的记忆方法，帮助学生快速牢固地记忆。例如将文学常识中涉及的作者及作品串联起来，编成顺口溜形象地记忆。再比如每学期在兴趣小组中推荐背诵中华经典诗文20首，根据学生的背诵情况，评选并授予称号等。教师可以借助兴趣小组鼓励学生自我总结、相互讨论、推广研究，提升学生在语文学习中的形象记忆能力。 　　综上所述，兴趣小组活动是初中语文教学的重要补充，广大教师应当加大研究和拓展力度，更好地服务语文教学。 4