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团队启迪智慧 “互联网+”引领未来 　　2016年7月13―16日，我们三人组成的小团队参加了第十四届全国中小学信息技术创新与实践活动网络教研团队赛项的决赛，并荣获恩欧希教育信息化发明创新奖。兴奋之余，我们不断反思：我们的微课程设计有哪些可取之处？我们的团队合作还有哪些地方需要改进？……一连串的问题让我们的思绪再次回到了比赛现场。 　　头脑风暴聚智慧 　　7月14日上午8点，比赛现场公布赛题，初中数学的赛题是人教版八年级上册第十一章第三节《多边形及其内角和》。我们从学习内容、情境创设、设计流程、分层评价等方面切入，展开了一场头脑风暴，在激辩中完成了微课程设计和实施方案。 　　1.微课程设计的内容确定 　　由于没有接触过人教版教材，我们拿到课题后迅速拟定计划：每个人在20分钟内先了解人教版第十一章《三角形》的整章教学体系，熟悉其中第三节《多边形及其内角和》的内容，然后通过讨论来决定微课程设计的内容。 　　【谢丽丽】《多边形及其内角和》这节包含了内角和和外角和，但我们只能选择一个知识点进行设计，要选择哪个呢？ 　　【王荣宝】一般大家都会选择多边形的内角和，如果我们也选择这个，竞争肯定比较激烈，如果我们选择多边形的外角和，内容会比较新颖。 　　【谢丽丽】同意。多边形的内角和是起点，外角和是后续，如果我们选择外角和，胜出的可能性会很大。 　　【周杨】是的。外角和的