培养学生地理学习兴趣的几点尝试.docVIP

培养学生地理学习兴趣的几点尝试 　　摘 要： 学习兴趣是指导学生对学习的一种积极认识倾向与情绪状态，是中学生学习动力之一，是学生对一门课程或每一节学习内容产生认知的基础。因而，中学地理教学过程中，如何通过教师积极主动的工作，培养和保持学生强烈而持久的学习兴趣，一直是教学活动过程中教师主导作用的重要组成部分，是当前素质教育的迫切需求。 　　关键词： 学习兴趣 地理教学 素质教育 　　根据教育理论和学生学习过程中的认知特点，学习兴趣大致可分为直接学习兴趣和间接学习兴趣。这两种学习兴趣对于学生来讲都是十分必要的。直接学习兴趣是学生求知欲望的源泉，间接学习兴趣则是学生保持学习毅力和恒心的必要条件，只有把这两种学习兴趣有机结合起来，才能激发学生积极主动地学习，从而收到良好的教学效果，保证学生素质全面提高。 　　一、设计好每一堂课的开头和结尾，引发学生的学习兴趣。 　　开头和结尾虽然不是一堂课的教学重点，却关系一堂课的成败。所以，设计好一堂课的开头和结尾至关重要。例如，讲“日界线”前提问“一个人在一年当中能否过两次生日”？引出新课，可以从一开始抓住学生的学习兴趣。讲完日界线后提问“在一般轮船上生下一对双胞胎，弟弟反而比哥哥大，问轮船是向哪个方向航行的”？通过对这一问题的思考可以进一步突出重点，深化学生对课堂知识的认识，巩固学生的学习兴趣。 　　二、改进教学方法活跃课堂气氛，