五年级第13课森林晚会编写童话.docVIP

课时：第13次 年级：五年级 森林晚会 ——看图画，立寓意，学写提纲 教学要求：1 了解童话的特点和写作格式，学习编写童话。 2 学写提纲，编写童话，确定中心，大胆想象，创新情节。 3 注意细节描写，要有自己独立的新颖之处。 教学重点：让学生能够运用童话故事从中领悟道理，揭示寓意。 教学难点：让学生了解寓意在童话中的作用，并准确的使用在文章当中。 教具准备：海报纸写文学积累。豌豆射手，火爆辣椒、胆小菇图像。 第一课时 教学过程： 一 文学积累：片断教学 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 　看看谁能找出写荷叶的句子，并读出来。（1）、“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盆。”（抓住“挨挨挤挤”（密）、“碧绿”（颜色）、“大圆盘”（形状）等词语体会）　　??这是一个什么句？这样写有什么好处？　（这是一个比喻句，突出了荷叶绿、大的特点）（2）、“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”?师：在这句话中，老师觉得这个“冒”字，用得太形象了，同学们想想，“冒”字还可换成别的什么字？为什么要用“冒”字，而不用“长”、“钻”、“伸”等字呢？（表现荷花的生命力。）（学生回答、评议）（3）、“有的才展出两三片花瓣儿。有的全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱涨得马上要破裂似的。”a.作者写出了荷花的什么？（三种不同的姿态）b.?你怎么知道是三种呢？（有的……有的……有的……）造句c.?作者写了荷花的哪三种不同的姿态？　　“有的才展开两三片花瓣儿”?、“有的全都展开了，露出嫩黄的小莲蓬”、“有的还是花骨朵儿” 总结：这段文字从颜色、姿态两方面写出了荷叶、荷花的美！运用了比喻、拟人、排比的修辞。 二 课前童话故事： 掉在井里的狐狸和公山羊 从前，有一只狐狸失足掉到了井里，不论他如何挣扎仍没法爬上去，只好呆在那里。公山羊觉得口渴极了，来到这井边，看见狐狸在井下，便问他井水好不好喝？狐狸觉得机会来了，心中暗喜，马上镇静下来，极力赞美井水好喝，说这水是天下第一泉，清甜爽口，并劝山羊赶快下来，与他痛饮。一心只想喝水信以为真的山羊，便不假思索地跳了下去，当他咕咚咕咚痛饮完后，就不得不与狐狸一起共商上井的办法。狐狸早有准备，他狡猾地说：“我倒有一个方法。你用前脚扒在井墙上，再把角竖直了，我从你后背跳上井去，再拉你上来，我们就都得救了。”公山羊同意了他的提议，狐狸踩着他的后脚，跳到他背上，然后再从角上用力一跳，跳出了井口。狐狸上去以后，准备独自逃离。公山羊指责狐狸不信守诺言。狐狸回过头对公山羊说：“喂，朋友，你的头脑如果像你的胡须那样完美，你就不至于在没看清出口之前就盲目地跳下去。”说完，便扬长而去了。 师：听完这个童话故事，你们从中明白了什么？（生自由说说） 师：这个童话的寓意，聪明的人应当事先考虑清楚事情的结果，然后才去做。 三 新课导入： 谈话揭题： 师：同学们，刚才老师给你们讲了一个简短而有寓意的童话故事。相信你们都看过很多童话故事吧。那你们都喜欢哪些童话故事呢？（让生自由说） 师：今天呐，咱们也来当一回小小安徒生，展开自己的想象来编写一个童话故事。 四 习作指导： 1 引入课题： 师：同学们，还记得第十次课写过的作文《假如 》 吗？那是一篇想象类作文，回忆一下，想象类作文分为哪两种？ 生：童话式和假象式。 师：对，咱们今天写的这篇作文就是童话类的想象作文。它是以动物为主角，运用拟人、夸张、联想等手法，说明一种现象和道理。（板书：审题：童话式想象作文。） 2. 确定中心 师：同学们，想编写一个童话故事可不简单，你看又要编故事，故事得有起因，经过，结果，并且还要告诉人们一个道理，这么多要求该如何达到呢？今天老师就交给你们一个写作工具——提纲，说到提纲，你们都知道一个完整的提纲包括哪些内容吗？ 生：题目，中心，写作步骤。（板书） 师：很好，今天我们就利用提纲，把童话故事编好。 师：说到提纲里面的中心？谁能给我解释下什么是中心呢？ 生：中心是告诉人们写文章的目的。 生：中心就是作者想要表达的观点，他想赞美什么，鞭笞什么。 师：恩，的确，在咱们学过的文章：《董存瑞舍身炸暗堡》中心就是歌颂了董存瑞忠于革命事业不怕牺牲的精神。《我的伯父鲁迅先生》中心就是歌颂鲁迅先生为自己想得少，为别人想得多舍己为人的精神。 师：同学们，刚才老师讲的《狐狸和公山羊》的故事，谁来给我说说中