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师德教育讲义 赵正遂 （2009年8月） 同志们： 人，什么都可以有，但不能有病;人，什么都可以无，但不能无良知；人，什么都可以缺，但不可以缺德。“善有善报，恶有恶报”这句德育古训，多数情况还是得到了验证。 今天，按县教育局要求，按惯例以乡镇为单位组织师德培训，学习杜时忠主编的教材《新世纪 新师德》，解读新《中小学教师职业道德规范》，对照1997年的《中小学教师职业道德规范》看有哪些变化，看国家教育部对我们教师提出了哪些新的要求，旨在进一步规范中小学教师的言行，真正为人师表，做人民满意教师，并命题测试。我打算这样安排：一是对照学习新老《规范》；二是对新《中小学教师职业道德规范》作一简单的解读；三是结合工作需要把教材中的相关观点提出来提纲式地选学一下；四是留一部分时间让大家做测试题。需要说明的一点是，由于时间限制，不能全面展开，师德先进事迹很多，我们身边的鲜活典型也很多，今天只能依本为据，点到为止，不能用事实说话（举例、展开），枯燥乏味，希望大家有耐心，需要记的，我尽可能的放慢速度或通过PPT幻灯出现，请快速记一下。 一、新旧《规范》的区别（播放TTP） 1．条目数量由8条改为6条 教育部新修定的《中小学教师职业道德规范》在条目上由之前的8条改为现在的6条，但在具体内容上却得到了充实。如在第三条“热爱学生”中，旧条款要求教师对学生严格要求，新条款则修改成“对学生严慈相济，做学生的良师益友。”而第三条款将“热爱学生”改为“关爱学生”，一字之差感觉更人性，更具亲情味。第四条款中的“勇于探索创新，不断提高教育教学水平”则被“循循善诱，诲人不倦，因材施教”所取代。把老规范中的“团结协作”和“尊重家长”融入到新规“为人师表”中。 2．“保护学生安全”首次纳入新规 此次修订是根据近年来教育和教师工作的新形势作出的更加科学和有针对性的修订。 值得一提的是，“保护学生安全”被首次写入了新规范第三条关爱学生中。写入该内容是在明确“保护学生安全”是教师应遵守的职业精神。 教育部前新闻发言人王旭明表示，教育部早在2004年就启动了中小学教师职业道德规范修订工作，专门成立研究小组，由专家、教师及教育部官员组成。此次修订是我国自1997年以来对《中小学教师职业道德规范》的首次修订，是根据近年来教育和教师工作出现的新情况、新问题、新特点，在前期充分论证、广泛征求意见、深入研究的基础上进行的。 3．明确抵制有偿家教现象 此次修订的条款更加清晰和简洁，在具体内容上也得到了充实。“自觉抵制有偿家教，不利用职责之便牟取私利”、“不违规加重学生课业负担，不以分数作为评价学生的唯一标准”，也首次明确列入其中。 “自觉抵制有偿家教，不但应当写入职业道德规范，甚至更要制定相关法律、法规。因为有偿家教的恶果很明显：一是导致教师‘拜金主义’，二是影响正常教学进行。 4．“终身学习”被单独提出 在新规范中，“终身学习”被单独提出。“现在社会发展这么快，几乎所有人都需要不断学习。更何况是教师这种特殊行业。”石家庄市永安大街小学教育处主任魏黎明说。 实际上，随着社会形势发展，中小学的课本也在不断更新、变化，再也不像以前一成不变。同时，社会的进步也要求教师不断转变教育观念，创新教学方法。如果想做一名合格的教师必须要终身学习。 5．师德规范已11年没改变 在新形势下修订《中小学教师职业道德规范》，激励和引导广大教师向全国教育系统的模范教师，特别是抗震救灾英模教师学习。 上次修订《中小学教师职业道德规范》还是在1997年，距今已有11年。 教育部和中国教科文卫体工会全国委员会在2008年9月2日的“关于重新修订和印发《中小学教师职业道德规范》的通知”中表示，在发生的四川汶川大地震中，震区广大教师奋不顾身地保护学生，表现了崇高的师德精神。他们希望在新形势下修订并重新印发的《中小学教师职业道德规范》，可以激励和引导广大教师向全国教育系统的模范教师，特别是抗震救灾英模教师学习。 二、新《中小学教师职业道德规范》简要解读（TTP） （一）为何重新修订《规范》 《规范》是在我国社会经济和教育发展进入新的历史阶段的重要背景下修订的。改革开放以来，我国于1985、1991、1997年先后三次颁布和修订了《中小学教师职业道德规范》。当前，我国教育事业已经进入一个新的发展阶段。在新的历史起点上，实现我国从人力资源大国向人力资源强国的根本性转变。在教育事业飞速发展的基础上，人民群众不仅要求“有学上、有书读”，而且进一步要求“上好学、读好书”。提高教育质量，关键在教师。没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育。建设人力资源强国，提高教育质量和水平，对教师队伍师德和业务素质提出了新的更高要求。师德是教师最重要的素质，师德水平也是人民群众对教育工作满意不满意的一个重要标尺，更是教育改革发展的内在需要。 （二）《规