第一专题思修课教学理念：道德教育实质与矛盾中西教育观念比较探究.ppt

社会功能 育人功能， 外在价值 内在价值 现代教育理念倡导自由发展 自主建构，培育存在于人性的鲜艳的道德萌芽，唤醒道德自觉和道德良心。摈弃把现有的道德观念和行为准则灌输给学生的做法，反对对人的过度社会化。 * 自然主义教育理论 极力反对对人的个性自由的扭曲 * 社会道德学说代表，按照社会规范对人进行社会化。 个体——众——个体过程 重视和突出社会功能，忽视个体功能。 * 怎么都行 非中心 非本质 非基础 * 摩西十诫 美德袋 做中学 * 价值澄清，有些人在旅行时，似乎对他们驻足的汽车旅馆或宾馆更感兴趣，而不是沿途获得的经验。而其他人更感兴趣的不是旅人小憩的客栈，而是实际的旅程。 * 新课标全国一卷：女儿举报老爸（材料作文）：一位父亲在高速公路开车打电话，旁边的孩子一再提醒，父亲不要拨打电话，可是父亲不听劝阻，最终孩子选择报警。警察前来后对父亲进行批评教育。此事引起社会争议。以为为内容，写一封800字的信。可选择给违章的当事人、女儿、警察写。（新课标全国一卷适用地区:河南、河北、山西、江西、陕西） 举报与告密、情感与法理 道德教育的“道德”在哪里？不能为形式而形式。不能只重形式忽视内哦让。 * 教师采取宽容、民主、自由、平等的方式对待学生。 教师不应该表达个人的观点。中立？？？？ 玛格丽特米德 同于文化 后于文化 长着优势不复存在。 理解与信任，年轻人才会同意个长辈共同寻求答