《春江花月夜》.ppt

春江花月夜 张 若 虚 学习目标与方法： 1、反复朗读，反复品味，体会本诗的 声韵、意境、情感、哲理之美。 2、想象和联想，进入诗歌意境。 探讨 联系以前古诗鉴赏知识，分析诗中“明月”、“江水”、“落花”三个意象的寓意。 比较以下几种有关“月”营造的意境的区别 比较以下几种有关“月”营造的意境的区别 海上生明月，天涯共此时。 露从今夜白，月是故乡明。 举头望明月，低头思故乡。 比较以下几种有关“月”营造的意境的区别 明月照高楼，流光正徘徊。 雁字回时，月满西楼 。 比较以下几种有关“月”营造的意境的区别 片云天共远，永夜月同孤。 缺月挂疏桐，漏断人初静。 比较以下几种有关“月”营造的意境的区别 淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。 今人不见古时月，今月曾经照古人。 人生代代无穷已，江月年年只相似。 月 亮 月亮在中国文化中象征意义十分丰 富。她是美丽的象征，创造了许多优美的审美意境；同时，月亮也是人类相思情感的载体，她寄托了恋人间的相思，表达了人们对故乡和亲人朋友的怀念。在失意者的笔下，月亮又有了失意的象征，引发了许多失意文人的空灵情怀。那高悬于天际的月亮，也引发了人们的哲理思考，因而成为永恒的象征。 全诗紧扣标题的春、江、花、月、夜来写，而又以月为中心，春、江、花、夜都是在月光下展现出来的。全诗以月升起，以月落结。开篇八句点题：将春、江、花、月、夜逐字吐出；最后八句收题：将春、江、花、月、夜逐字抹倒收回。中间由景生情，转情换意，蝉联而下，若断若续，缠绵悱恻，章法灵活而不紊乱。诗情围绕着明月的初升、高悬、西斜、下 落的过程而展开。 艺术境界——景 春、江、花、月、夜 滟滟随波千万里， 何处春江无月明。 江流宛转绕芳甸， 月照花林皆似霰。 不知乘月几人归，落月摇情满江树。 将感受到的诗歌意境用优美的文字表现出来。 艺术境界——情  艺术境界——理 集体朗读，注意读出感情 《春江花月夜》 《春江花月夜》意境优美含蓄。全诗紧扣春、江、花、月、夜的背景来写,诗情随着月轮的生落而起伏曲折。全诗展现出一幅充满人生哲理与生活情趣的画卷。这幅画卷体现出春江花月夜清幽的意境美。 月亮出来了!从潮水中央，在江潮涌向海潮的地方。随着千万里春潮荡漾，千万里春江涨满月光。江水弯过芳香的平野，月照林梢，那繁花如雪。空中流洒着月色如霜，滩上白沙消失在霜里。江水碧澄澄，长天也碧澄澄，只剩下皎皎的圆月一轮。江畔什么人最初见到江上月？江月又从哪年起默默照着人？人生一代代没有穷尽，江月一年年始终如一。不知江月等待什么人，只见长江送走东流水。 一片白云飞去不回头，留给青枫浦一片离愁。谁家的游子今夜漂泊江船上？相思的人儿在哪座明月楼头？惹人的月影在楼上徘徊，该照见她那梳妆的镜台；透进窗帘，卷也卷不去，泻满捣衣砧，掸了还来。苦苦眺望，却听不着你的声息，愿化为月光，流照千里外的你。千里月明，大雁不传你的音讯，鱼跃江心，空皱出满江的波纹。昨夜梦中，花落进悠悠江水，春要归去了，你却还不回家。花已经落去，月亮也快落了，江水流春，就像是流送落花。西斜的月亮沉入茫茫的海雾，碣石，潇湘，望不尽山山水水的路。到底有几个人能踏着月色归来？落月摇荡着——愁人的情思满江的树。 白云一片去悠悠…..何处相思明月楼。这几句写了什么内容，表达了怎样的情感？ 可怜楼上月徘徊……鱼龙潜跃水成文。这几句如何把江月与人融为一体来抒发感情？ 昨夜闲潭梦落花…..落月摇情满江树。试分析这几句诗情景交融的艺术特色。 白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。 谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼。 这几句写了什么内容，表达了怎样的情感？ “白云”四句总写在春江花月夜中思妇与游子的两地思念之情。“白云”、“青枫浦”托物寓情。白云飘忽,象征“扁舟子”的行踪不定。“青枫浦”为地名，但“枫”“浦”在诗中又常用为感别的景物、处所。“谁家”“何处”二句互文见义，正因不止一家、一处有离愁别恨，诗人才提出这样的设问，一种相思，牵出两地离愁，一往一复，诗情荡漾，曲折有致。 可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。 玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。 此时相望不相闻，愿逐月华流照君。 鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。 这几句如何把江月与人融为一体来抒发感情？ “可怜”八句承“何处”句，写思妇对离人的怀念。然而诗人不直说思妇的悲和泪，而是用“月”来烘托她的怀念之情，悲泪自出。诗篇把“月”拟人化，“徘徊”二字极其传神：一是浮云游动，故光影明灭不定；二是月光怀着对思妇的怜悯之情，在楼上徘徊不忍去。它要和思妇作伴，为她解愁，因而把柔和的清辉洒在妆镜台上、玉户帘上、捣衣砧上。岂料思妇触景生情，反而思念尤甚。她想