2015春沪教版本语文一下（两只小狮子）教学设计.docVIP

27两只小狮子 导入： （出示狮子图片）小朋友们，今天老师给你们带来了一位新朋友，瞧，它来了。你觉 得狮子是一种怎样的动物呢？（可怕、厉害、凶猛等）是呀，狮子是非常凶猛厉害的动物，它可是“森林之王”呢，我们跟它打个招呼吧。（出示词语“狮子”）。 谁有办法记住“狮”这个字？（出示“反犬旁+师”） 可以用加一加的方法。我们一起来看这个字，它的偏旁是反犬旁，反犬旁一般表示跟动物有关；右边的师表示首领；那狮子就是动物中的首领，是林中的大王。 我们再亲切地和它打个招呼吧。（齐读“狮子”） 小朋友们，森林里，一只狮子妈妈生下了两只小狮子，它们俩呀虽然是双胞胎，可是 他们的表现可完全不一样呢。（出示：两只小狮子）今天，他们俩也来到了我们的课堂上，要跟我们一起学习呢！（出示：图片）这两只小狮子要来看看我们班的小朋友，谁表现最出色，坐得最好，精神最集中。让我们一起来读一读课题吧。（齐读课题）这是两只小狮子，我们要把两只重读。（再读课题） 初读课文，读准字音，读通句子。 1、两只小狮子身上有什么故事呢？赶紧自由地来读一读课文吧！ 读之前，老师有两点要求：（出示：读书要求） 2、看同学们读的津津有味，一定读得很棒了，谁愿意展示一下。这么多同学举手，我们分段接读一下吧。其他同学认真听，听听他们读得好不好。（找一组同学分段接读） 听同学们读的这么好，老师也忍不住想读一下了。老师在读的时候，请同学们认真听，注意老师是用什么样的语气读的。 3、你们能像老师这么读吗？我们再分角色朗读一下吧。谁愿意扮演一下两只可爱的小狮子？（分角色朗读） 三、进入文本，随文识字。 1、狮子妈妈生下了几只小狮子？大家一起告诉老师。（齐读第一段） (如果读不好，再次强调“两只”重读，再次齐读第一段) 2、这两只小狮子每天都做什么呢？我们找两个同学分别说一下。（出示第二段两句话，两个学生每人一句）。同学们，通过阅读，你们认为这是两只什么样的小狮子呢？（一只小狮子很勤劳，另一只很懒）。哦，一只勤劳的小狮子和一只懒惰的小狮子。我们先去看一看勤劳的小狮子。 3、（单独出示第一句话，生字变红）勤劳的小狮子要考考大家，它给我们带来了几个生字，看看哪位小朋友最先记住。（出示生字“整、练、习、滚、扑、咬、苦）大家先根据拼音自己读一读，认一认。 4、看同学们都记得热火朝天，哪位同学愿意领大家读一读？（小老师领读） （去掉拼音）现在谁还认识它们？（开小火车读） 同学们记得真是又快又好，老师要考考你们。（用字卡认生字） 生字宝宝难不住你们，它们请朋友来帮忙了（出示词语），你们会读吗？（开小火车读词语） 5、勤劳的小狮子出来了，谁能把小狮子的勤劳读给大家听听？ （师：小狮子是一会儿练习，一会儿休息吗？ 生：不是。 师：那他是怎样的呢？ 生：整天练习。出示“整天练习”。 师：整天练习就是从早到晚不停地练习。我们要把“整天”重读，突出小狮子从早到晚，不休息、不间断地练习。谁愿意试一下？ 师：老师好像了看到了一只苦练本领的小狮子。老师相信，你一定也是一个勤奋的好孩子。）小狮子整天练习，他累不累呢？（累）可是他有没有嫌累呢？（没有）小狮子这种不怕苦、不怕累的精神，我们可以用一个词来形容，就是“刻苦”。（出示“刻苦”）来，我们一起读一下。小狮子刻苦练本领，我们学习也应该——刻苦。（出示句子“刻苦学习”，齐读）。 6、勤劳的小狮子在刻苦练什么本领呢？（滚、扑、撕、咬）今天，老师把小狮子练习本领时的图片带到了课堂上，你们瞧！（依次出示：图片）它在干什么？（出示：表示动作的词语） 你能演一演这几个动作吗？同学们想一想，小狮子练这些本领是为了干什么？（捕捉猎物），捕捉猎物的时候动作要快还是慢？（快）对了，那我们应该怎么读？（快速读四个字）。 这只小狮子这么刻苦，我们再一起夸夸他吧！（齐读） 今天我们也来学一学小狮子的一个本领（出示“扑”），大家看一看，要把它写好应该注意什么？（学生自己观察，自己说。然后老师范写）。大家先在书上描红一遍，再在旁边写两个。 小狮子本领练得好，同学们写的更好。 7、勤劳的小狮子在刻苦练习的时候，懒惰的小狮子在干什么呢？（出示第二句话，生字变红）它也给我们带来一个生字（出示生字“洋”）。一起读一读。谁有好办法记住这个字？（三点水+羊）给它组个词吧（懒洋洋、喜洋洋、海洋）。 7、懒惰的小狮子在干什么呢？（找学生读一读） 谁给大家表演一下“懒洋洋”的感觉？（找学生上台表演）他表演的懒不懒？(懒)那看了他的表演，你觉得“懒洋洋”应该怎么读呢？（“懒洋洋”和“什么也不干”读得慢一点，指名读）我们一起把懒惰的小狮子给读出来。（齐读第二句） 8、你们读的可真好。老师奖励你们几幅图片，不过你们要根据图片说出像“懒洋洋”这种结构的词语。（出示图片） 9、认识了两只小狮子，老师想请两