我国中小学教学模式改革的基本趋势.doc

我国中小学教学模式改革的基本趋势 摘要： 关键词：中小学 教学模式改革 基本趋势 随着人类社会的进步，教育学认为教学活动是一个系列特殊认识过程与实践过程，这个过程总要通过一定的形式表现出来，教学模式就是教学活动的一种表现形式。采用系统的观点研究教学模式，了解教学模式的功能及教学模式发展的基本趋势，以使教学设计最优；广泛运用现代化教学手段,达到最优的教学效果。 中小学教学模式改革的背景 随着改革开放，我国的教育事业蓬随着勃发展，我国相继开展了基础教育课程的改革，进行着加强教师队伍建设工作的开展，同时启动教师教育创新平台国家教育中长期发展纲要的颁布，教育部在《关于深化教学改革，培养适应21世纪需要的高素质人才的意见》中指出：改革教学方法是深化教学改革的重要内容。2001年开始，新一轮的课程改革中强调，在注意选择适当的教学组织形式的同时，必须高度重视教学方法的改革。素质教育重视改变学生的学习方式，也将改变教师的教学生活。现阶段由于多种原因现有的教学模式普遍不达标难以满足时代发展的需要。许多教师面对素质教育出现新形势、新问题无所适从，缺乏应有的变通能力，知识运用能力差。改革现有的教学模式是成功实施素质教育的保证。教学模式既是教学理论的运用，又是教学实践的概括，具有很重要的研究价值。我国的教育事业与时俱进，不断发展，在中小学教育教学中，传统的教学模式早已不适应信息化、数字化的生存环境，其弊端越来越明显。为适应信息化社会人才培养的需要，教育教学模式必须加大改革的力度，研究模式的基本发展趋势以获取最佳效益。 教学模式发展趋势 .1单一教学模式向多样化教学模式发展 .2归纳型向演绎型教学模式发展 　　归纳型教学模式重视从经验中总结、归纳它的起点是经验形成思维的过程是归纳。演绎型教学模式指的是从一种科学理论假设出发推演出一种教学模式然后用严密的实验来验证其效用。它的起点是理论假设形成思维的过程是演绎。归纳型教学模式来自于教学实践的总结不免有些不确定性有些地方还不能自圆其说。而演绎型教学模式有一定的理论基础能够自圆其说有自己完备的体系。 2.3“教”为主向重“学”为主教学模式发展 传统教学模式都是从教师如何去教这个角度来进行阐述忽视了学生如何学这个问题。现代教学模式的发展趋势是重视教学活动中学生的主体性重视学生对教学的参与根据教学的需要合理设计“教”与“学”的活动，由以“教”为主向“学教并重”转化。更加关注学生的主体地位，更加注重教师与学生的合作、学生与学生的合作。发展学生的智力，培养学生的能力。 教学模式的日益现代化 今天知道的东西，也许明天就会过时。因此，全球范围内，终身学习的思想观念，正在变为社会及个人可持续发展的现实要求，学以，教学模式的改革越来越重视引进现代科学技术的心理论、新成果。有些教学模式已经开始注意利用电脑等先进的科学技术的成果教学条件的科学含量越来越高充分利用可提供的教学条件设计教学模式。现代信息技术在教学过程中的广泛应用，信息技术与学科课程的整合，革新了传统的教学模式，带动了课程体系、教育内容和教学方法等的全面改革，推动了素质教育的发展进程。 ?教学模式的目标趋向情意化 从心理机制角度科学地设计和叙述教学模式，不仅是必然的，而且能够越做越好。力求课程的生活化人性化，乐趣化，内容应结合学生实际生活的需要，在学校除了学得基本知识外，更需要有学以致用，将知识转化为解决各种生活挑战及工作所需的能力，重视学生个体需要的满足，提倡人文化的陶冶，处处设身处地为学生着想，让学生在最合理的环境下学习，讲究课程的引起学生强烈的学习动机，进而达到有效学习的目的。 目前，世界各国在教学模式的改革中都避免模式单一化及形式化、僵化的缺失，而力求达到弹性化、有效化的目标。 参考文献 [1] 李洪发. 实施素质教育应注意的几个问题[J].天津市教科院学报. 2005(04) [2] 董彪.现代教学方法改革的发展趋势[J].现代中小学教育.1998(03) [3] 张景斌,蓝维著.学校教育现代化的理论与实践[M].首都师范大学出版社,2000 [4] 纪德奎.变革与重建：课堂优质化建设研究[D].西北师范大学.2008 [5] 吴晗清.新课改以来我国教学模式研究及对它的思考[J].教育导刊.2009(03) [6] 索桂芳,任学印.新课程体系下合作学习教学模式的构建[J].课程.教材.教法. 2006(08) [7] 王敏勤.和谐教学的课堂教学模式[J].教育研究.2006(01) [8] 肖美艳.我国近二十年教学模式理论研究综述[J].成都教育学院学报.2004(11) [9] 段作章.课程改革与教学模式转变[J].教育研究.