人民民主专政教学设计.docVIP

《人民民主专政:本质是人民当家作主》 【教材依据】人教版高一《思想政治》《政治生活》第一单元“公民的政治生活”第一课“生活在人民当家作主的国家”第一框题“人民民主专政:本质是人民当家作主”。 【教材分析】本内容主要有国家的本质、我国的性质、我国人民民主专政的本质坚持人民民主专政的。这些起着辐射全书的基础性作用，是后面学习我国政府职能、民主政治及国际关系的理论出发点。因此，本框是整本书的理论出发点和知识构建基础，具有非常重要的意义。 学情分析在授课时注重给学生营造便于其理解知识的心理氛围，如通过视频，图片等激发学生兴趣，奠定政治学习的情感基础。 通过分析我国人民民主专政与剥削阶级国家的的最大区别，认识理解我国人民民主专政的本质，培养比较辨别能力。 【教学重点】 【教学难点】多媒体辅助教学 200个，其中有大家比较熟悉的美国、英国、法国、德国等国，也有大家比较陌生的图瓦卢、格林纳达、洪都拉斯等国。在这些国家中，面积有大有小，人口有多有少，综合国力有强有弱，但它们却都称为“国家”。 【问题设置】什么是国家？国家性质的决定因素是什么？我国的国家性质又是什么？ 设计意图：以时事热点为线索，旨在迅速调动学生进入课堂，引起学生对与国家相关知识比如国家的起源、性质、类型等问题的思考和探究。 环节二：合作探究，学习新课 一、广泛、真实的民主 教师：国家并不